小司机

　　自主性游戏开始了，孩子们很喜欢玩出租车，个个兴致勃勃。今天做“司机”的仲蒋和吴翼铭非常开心地开着车子，来来往往。突然，仲蒋的汽车飞快地冲了过来，把吴翼铭狠狠地撞了一下，吴翼铭摔倒在地上哭了起来。看到了刚才发生的一幕，我正要像平时一样教育仲蒋不该跑那么快时，看见他一副非常紧张而后悔的表情，我一下子转变了想法，为什么不换一种方法帮助孩子真正认识自己的行为带来的严重后果，并在以后的活动中避免出现同样的行呢？于是，我装作不知道刚才发生的事情，并问他们：“怎么了？”吴翼铭委屈地说：“仲蒋把我撞倒了。”“什么，是出车祸了呀！那可不得了，你一定受伤了，很痛吧？我来检查一下。仲蒋还不快来帮忙呀。”我表现出了一副非常紧张的样子。说完，要求仲蒋和我一起扶着吴翼铭去旁边休息，我模仿起医生帮她检查起来，并说：“你们呀，为什么把车开得那么快？”说着，用手抬了抬吴翼铭的腿，假装说：“不行，要住院开刀，以后可要慢一点，记住了吗？” 仲蒋在旁边不住地点头，说：“我下次一定注意，慢一点开。”

　　在游戏中，教师作为一个观察者和引导者，许多教师经常会在游戏中直接干预幼儿的行为，把责任归咎与幼儿的游戏行为习惯不好等，却不思考引起幼儿这种行为背后的原因。在幼儿的一日活动中，教师应以细致的观察、丰富的经验和专业的理论知识为基础，分析孩子情绪变化、行为为体后的原因，然后灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特且有效的教育，帮助孩子认识问题，达到自我约束、控制的教育效果。在今天的游戏中仲蒋已经认识到自己的错误行为了，如果我再对他的行为加以批评的话，无疑会伤了孩子的自尊心，而且也达不到良好的教育效果。于是，我采用了不同于平常的教育方法，继续以游戏的情境、游戏的口吻对他进行了实地教育，从而达到了说教所达不到的良好教育效果。