收获之旅 幸福之旅

　　我有幸参加了浙江省农村幼儿园骨干教师的培训。当了7年的老师，又一本正经地坐在礼堂里当学生，我没有感到不适应，反而感到很亲切。在这个庞大的班级里学习，和一大群年轻又富有活力的老师们成为同学，是多么地幸福快乐。在这里，有热心为大家服务的班委，班长将当天的讲义及时传到网上供大家浏览，各小组长帮大家交作业，还有尽职尽责的班主任老师每天陪着我们学习，为我们创造了一个温馨舒适的学习环境。更为难得的是，每天能够聆听到专家教授们精彩的讲座。这些授课讲师们严谨认真的治学态度为我们树立了良好的师德榜样。他们的课或诙谐幽默，或旁征博引，或深入浅出，每一堂课都那么生动，让人有茅塞顿开的顿悟感。这一切的一切都令我感动着珍惜着。

　　理论学习虽然短暂但是很有意义。通过这十天的集中理论培训学习，以及和一大群优秀教师的互动交流，结合自己的教学实践，我深刻感受到作为教师不断学习的重要性和紧迫感。因此，这十天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。可以说，这是收获丰厚的十天，它将促进我在今后的教学中不断进步，不断成长。我把这十天的学习收获梳理如下：

　　一、更新观念作为一名幼儿园骨干教师，在平常的教学中已经形成了一定的思维定势和自己固有的教学风格，这些思维定势和教学风格既是我们平时常说的“教学经验”。但这些教学经验并不一定都是好的对的，有的不仅对教学没有帮助，反而阻碍了自己对新知识新理念的接受。因此，要想更新观念，一定要用更先进的教学思想教学理念来充实自己，只有这样，才能尽快摒弃那些落后的甚至有害的所谓的经验。这次的培训犹如一场及时雨，让我有耳目一新的感觉。

　　二、完善自我教师只有不断学习，不断完善自我，才能促进学生不断成长。教师的自身素质不仅包括教学业务能力方面的，还包括具备健康的心理和崇高的师德。繁琐的日常工作让我们的心理日益浮躁，对幼儿的教育渐渐失去耐心，尤其是对一些看似不起眼的教育问题缺乏职业的敏感性。这样心理不健康，没有职业幸福感的老师怎能教出心理健康的幼儿。教师应以健康的心理、积极向上的精神、完善的人格感染幼儿生、引领幼儿健康成长。

　　三、学会研究新的课程改革需要具备创新能力和教科研能力的“专家型”教师， “专家型”教师的课堂是动态生成的，充满生命的气息，不仅是师生间智慧的交流，更是情感的体验和升华。这要求教师不仅要具备渊博的知识，高超的课堂教学能力，还要具备发现教学中的问题和为解决教学问题而进行研究的能力。不只是对教材问题进行的研究，而是对整个教学活动中存在的问题的研究。

　　这次培训，收益匪浅，在今后的教育教学实践中，我会将培训所学运用到自己的教学实践中，将培训中的收获变为永恒，将幸福进行到底！