学前教育（幼儿园行政管理）专业培养计划

　　学前教育专业

　　（幼儿园行政管理）

　　培  养  计  划

　　北京汇佳职业学院

　　二ＯＯ七年四月

　　● 教育系

　　学前教育（幼儿园行政管理）专业培养计划

　　一、职业与岗位分析

　　1．专业发展现状

　　教师素质历来是关系教育事业发展的核心因素。随着我国幼儿教育事业的迅速发展，对幼儿园教师和管理人员的需求呈快速增长趋势，对幼儿园的行政管理也提出了越来越高的要求。建设一支素质优良、相对稳定的幼儿教师队伍，不断提高幼儿园的行政管理水平无疑是幼儿教育事业发展的关键。据资料显示，全国幼儿园高素质的行政管理人员缺口很大，符合《教师法》规定的高素质幼教师资短缺现象严重。改变现状，迫在眉睫。本专业既面临这一极好机遇，也面对着极大的挑战；抓住机遇，迎接挑战，将给本专业带来广阔的发展前景。

　　2．人才需求情况分析

　　据资料显示，目前，全国幼儿园教师缺口很大，尤其是符合《教师法》规定的高素质幼教管理人员短缺问题十分突出。仅以汇佳教育机构幼教发展状况为例，目前，在北京16所幼儿园，在园儿童2500余人，在岗员工610名，其中各类管理人员150名，一线教师近400人。在未来几年里，汇佳教育机构还将在全国范围内加速高质量幼儿园的发展，使在园儿童达到10万人，需要幼儿教师2～2.5万名，其中管理人员将占10%。如此巨大的人才缺口，将为本专业优秀毕业生优先在汇佳幼儿园就业提供得天独厚的机遇。该专业正是跟踪这一发展趋势，为缓解高素质幼儿教师特别是幼教管理人员短缺现象，满足汇佳幼儿园乃至北京市及全国对幼儿教师的需求而设置。

　　3．岗位分析

　　毕业生通过在校的三年课程学习及各类实训活动安排，可胜任托幼机构教师岗位要求，并能在较短时间内胜任班级管理工作，同时，具备良好的管理意识及对自身职业规划意识。

　　二、学制与生源

　　1．学制：3年制。

　　2．生源：高中、中等专业学校、职业高中、技工学校应届和往届毕业生及同等学历者。

　　三、专业培养目标

　　本专业以就业为导向，以满足市场需求为目标，培养德、智、体、美全面发展的、能够适应教育、管理、服务等第一线需要的高素质的幼儿教师、教育行政机构工作人员、幼儿园管理人员及相关行业的工作者。通过学前教育基本理论和基本知识的讲授，通过幼儿教育技能的基本训练，使学生具备在托幼机构进行保育、教育和研究的基本能力；并通过在汇佳幼儿园各岗位的实习、实践，结合教育管理知识的运用，使学生全面了解并熟练掌握现代幼儿园的经营与目标管理、教师队伍建设与教育活动指导、现代幼儿园的保教工作管理、环境管理及安全管理、幼儿园的行政管理（人力资源管理、行政事务管理、规章制度、相关法律法规）等各环节工作；具备教育行政能力与管理技能。毕业生可胜任机构所属幼儿园、中小学、职业高中等相关部门儿童教育教学管理工作。部分优秀学生可以选择攻读汇佳"专本连读"英国教育学学士学位，该学位课程安排采用"全英文授课、双语辅导"的教学方式，专科段课程为中外教联合执教，学位课程由英方大学派遣资深教师来华执教。四年修业期满、成绩合格者，由英国哈德斯菲尔德大学颁发幼儿教育方向教育学学士学位证书。

　　四、素质、知识、能力结构

　　1、 素质结构

　　（1）思想政治和职业道德素质：具有稳定正确的政治方向，热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想，形成一个科学的世界观、人生观、价值观和方法论，有较强的民主、法制的意识；有良好的稳定的道德习惯，特别是具备幼儿园教师及幼儿园行政人员的职业道德和素养。

　　（2）国情教育：了解基本国情及本专业发展情况。

　　（3）法律常识：了解教育法、教师法和行政法的相关内容。

　　（4）军事训练：了解军事常识及国防知识。

　　（5）社会服务与调查：能运用专业知识及技能服务于社会，具备基本的调查研究能力。

　　（6）就业与创业的能力：具有正确的就业观念和职业价值观，形成一定的创业意识。

　　2、知识结构

　　（1）具备大专层次文化

　　（2）文化基础知识：具备政治、法律、道德、外语、语言等基本的文化基础知识。

　　（3）专业基础知识：

　　管理学---掌握管理学的基本理论。

　　教育学---掌握教育学的基本理论和方法。

　　教育管理学---能够将教育与管理相结合，掌握幼儿园行政管理的特点和发展规律。

　　3、能力结构

　　（1）基本能力：具备良好的口语表达能力,熟练操作计算机并达到初级水平。

　　（2）职业能力：

　　A.通过对学前教育方面的基础知识的学习和实践，使学生具备在托幼机构进行保育和教育的基本能力。

　　B.通过对幼儿园行政管理方面的基本知识和基础理论的学习，同时接受幼儿园行政管理技能的基本训练，使学生具备在托幼机构进行管理实践和研究的能力。

　　C.通过各类实践活动，培养学生对实际问题的分析、判断和处理能力。

　　D．具备良好的语言表达及人际交往能力。

　　五、职业资格证书

　　职业资格证书，是劳动者求职、任职、开业的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据，也是境外就业、对外劳务合作人员办理技能水平公证的有效证件。

　　为了使学生在毕业时获得双证书，采取把职业技能证书的考核与日常的教学活动有机地结合在一起的做法，使学生可以直接参加职业技能考试，获取职业资格证书。

　　本专业学生可获得的职业资格证书一览表

　　序号证书名称证书等级证书颁发机构取证时间备注

　　1教师资格证书幼教三级北京市教委第四学期必取

　　2英语能力A/B级A/B级北京市英语等级考试中心各个学期必取

　　3计算机等级证书初级北京市计算机考试中心第四学期必取

　　4蒙氏教育资格证书初级/中级国家认定的专业培训机构各个学期选取

　　5奥尔夫音乐教育资格证初级国家认定的专业培训机构各个学期选取

　　6亲子俱乐部课程初级/中级国家认定的专业培训机构各个学期选取

　　六、课程设置与描述

　　（一）公共基础课（7门）

　　1.毛泽东思想、邓小平理论和三个代表（36学时， 2学分）

　　主要讲授毛泽东思想、邓小平理论及"三个代表"重要思想。使学生掌握马克思主义基本理论，掌握建设有中国特色社会主义的基本理论，树立正确的人生观和价值观，能够科学合理地认识和分析当前的社会现象。

　　2.法律基础与思想道德修养（36学时， 2学分）

　　主要讲授法的一般概念、中国现行法律的基础知识、提高学生法律素养，增强学生的法制观念；讲授世界观、人生观、职业道德、就业指导，使学生具有良好的职业道德，树立正确的就业观。

　　3.计算机应用基础（72学时， 4学分）

　　主要讲授计算机工作基本原理、WINXP系统，使学生掌握计算机的基本操作技能。

　　4.大学语文及应用文写作（72学时， 4学分）

　　主要讲授历代名家优秀作品及文学知识，提高学生的阅读能力，增强学生的文学素养；同时，讲授工作与生活中常见、常用的应用文文体模式及写作技法，以培养他们必备的基本写作能力。

　　5.新编实用英语1、2（144学时， 8学分）

　　主要讲授语音、词汇、常用词组、基本语法结构，主要培养学生听、说、读、写等技能。

　　6.体育（72学时， 4学分）

　　以田径、球类、体操以及体育卫生知识为基本内容，全面锻炼学生的身体，促进学生的身心健康，提高学生的基本活动能力和对自然的环境的适应能力以及对疾病的抵抗能力，有效地增强学生体质。让学生学会科学地锻炼身体的方法，养成锻炼身体的习惯，掌握参加多种运动活动的本领，培养学生良好的意志品质和行为习惯，陶冶美的情操。

　　7.普通话（36学时， 2学分）

　　作为教师必备的技能。主要讲授普通话的语音、语调与结构，针对幼儿园、小学的环境口语表达特点及形式，以及在实践中的运用。

　　(二)专业基础课及专业课（17门）

　　1.学前儿童心理学（54学时， 3学分）

　　学前儿童心理学是研究从出生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生、发展规律的科学，是心理学的一个分支。学生学习本门课程主要掌握：学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势；学前各年龄阶段的心理特征；儿童心理发展的个别差异和儿童心理发展的基本理论问题 。

　　2.学前儿童教育学（54学时， 3学分）

　　学前儿童教育学是研究0-6、7岁儿童教育教学规律的一门科学。学生通过本门课程的学习主要掌握：学前儿童教育的基本原理，形成科学的儿童观和学前教育观；领会学前教育课程的涵义，并掌握学前教育课程设计的原则和策略；了解学前教师的职业特点，掌握幼儿教师的资格、权利和义务以及学前教师的职业品质等等。

　　3.学前儿童健康教育（36学时， 2学分）

　　学前儿童健康教育是研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和卫生措施制定的一门学科，是预防医学和教育学的交叉学科。通过学习学前儿童健康教育，学生应全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体发展的规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学基础知识，了解托幼机构的膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中的卫生要求，了解学前儿童常见疾病的有关知识及基本急救措施，能够对学前儿童的身心发展进行科学的评价。

　　4.学前教育基础（36学时， 2学分）

　　本课程主要介绍学前教育的产生、发展的基本规律，学前教育的基本理论和主要流派，现代教育的功能、目的、性质、特点、结构和规律，阐述学前教育改革与发展等基本概念和基础理论，使学生对学前教育有一个基本的认识和了解。

　　5. 学前教育科研方法与论文（42学时， 2学分）

　　学前教育科研方法是一门方法性、实践性很强的课程，它不仅是方法论范畴中的一个分支学科，而且是教育科学体系中一个十分重要的领域。近几十年来，随着新技术革命的兴起和对人才研究的重视，世界范围内的教育改革广泛深入发展，标志着教育科学研究的发展正在进入一个新的阶段--从经验科学向理论科学转化。而这场变革的中心问题是：教育科学研究的方法必须科学化、现代化。通过学前教育科研方法这门课程的教学，培养学生的教育科研意识，使学生了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。

　　6. 幼儿教育评价与技术（42学时， 2学分）

　　本课程首先通过对教育评价和技术的基础理论知识的介绍，使学生对教育评价和技术有一个初步的认识和掌握，然后通过将学前儿童与教育评价及技术相结合，找到他们的特点和规律，使学生对幼儿教育评价的特点、内容、方法和手段有一个基本理解和把握。

　　7. 幼儿园综合主题活动设计与组织（144学时， 8学分）

　　幼儿园的活动课程主要以主题活动课程为主。幼儿园的活动课程如何设计、实施和评价等基本理论是从事幼儿教育工作的人员所必备的知识，为此，幼儿园行政管理专业为学生开设了这样一门专业基础课程。通过理论与实践教学，使学生学会根据幼儿数学、语言、体能、科学、艺术、人际交往等发展特点及目标说明，设计幼儿园主题活动内容。

　　8. 美术及幼儿美术教育（108学时， 6学分）

　　美术基础是幼儿园行政管理专业学生必修基础课之一，课程设置参照专业的特点，主要讲授与儿童绘画相关的美术基础知识。针对专业学习的特点，从造型、色彩、构图等方面对学生进行美术视觉要素的基础训练，提升学生对视觉审美的判断和鉴赏能力，理解并掌握一定的美术表现技巧，为以后相关的设计课程打下基础。

　　9. 声乐及幼儿音乐教育（108学时， 6学分）

　　声乐是幼儿园行政管理专业基础课。掌握传统的乐理及音乐基本常识，属于学习音乐的学生甚至音乐工作者的基本能力，本课程的教学目的与任务，在于通过讲述实用型乐理的技术化应用知识，使学生了解音乐理论的基础知识，培养他们将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力。

　　10. 舞蹈及幼儿舞蹈教育（108学时， 6学分）

　　舞蹈基础是幼儿园行政管理专业学生必修的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，在掌握舞蹈的专业基本技能的同时掌握幼教专业的舞蹈训练内容，掌握训练方法；培养学生的姿态美以及用舞蹈的方式表达情绪、情感。

　　11. 钢琴及幼儿钢琴教育（108学时,6学分）

　　钢琴基础是幼儿园行政管理专业学生必修的一门专业技能课。通过本课程的教学，使学生掌握钢琴的基本专业技能、技巧；并以多元智能理论为依托，培养学生的音乐素养，使他们毕业后能胜任幼儿园的音乐教学工作，成为合格的幼儿教师。

　　12. 乐理（36学时， 2学分）

　　乐理是学前教育专业的一门基础课。本课程的教学目的与任务，在于通过讲述实用型乐理的技术化应用知识，使学生了解音乐理论的基础知识，培养他们将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力。

　　13. 管理学导论（36学时， 2学分）

　　本课程主要介绍管理学的基本理论知识，包括管理的产生与发展、管理学的流派以及管理学发展史上的代表人物等。通过该课程的学习，使学生对管理有一个初步的理性认识，掌握管理的特点和实质，从而为进一步学习幼儿园管理知识和技能打下良好基础。

　　14. 教育管理学基础（36学时， 2学分）

　　本课程主要介绍教育管理学的产生和发展，以及学校管理的基本规律，使学生掌握教育管理学的基础理论和基本知识，能够将教育学与管理学相结合，充分理解教育管理的内涵和实质，为今后的管理工作提供理论基础。

　　15. 幼儿园组织与管理（72学时， 4学分）

　　本课程主要阐述幼儿园组织与管理的基本理论，幼儿园组织的特点和管理的特性，介绍幼儿园管理工作系统、工作程序、制度建设等，使学生掌握幼儿园组织的基本管理规律。

　　16. 幼儿园目标管理与目标教育（72学时， 4学分）

　　本课程是该专业的重点课程。主要通过对幼儿园行政岗位的具体分析和讲解，使学生掌握幼儿园行政管理的特点和规律，并针对不同的行政管理岗位提出不同的管理策略；了解并掌握幼儿园行政目标管理系统及实施策略。通过本课程学习促使学生实现管理和教育的理论与实践的统一、管理思想和教育思想的统一、幼儿园宏观管理和微观管理的统一、幼儿园教育和家庭教育的统一、传统教育和现代素质教育的统一。

　　17. 教学方法论（36学时， 2学分）

　　本课程主要介绍教育教学的规律和手段，通过对教学方法的分析和把握，使学生能够掌握教学的基本理论和方法，并能运用理论指导实践，针对幼儿园学生的特点进行特色教学。

　　（三）限选课（12门）

　　1.奥尔夫音乐教学（28学时，2学分）

　　奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；是一种人们必需自己参与的音乐，即作为演奏者参与其间；它是先于智力的，不用大型的形式、结构，而是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式，是适合于儿童、能够在音乐中开发儿童情感、智慧，培养个性的音乐教育。奥尔夫原本性音乐教育的原理可以归纳为以下几点：（1）综合性；（2）即兴性；（3）亲自参与、诉诸感性、回归人本； （4）从本土文化出发；其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。

　　2.蒙泰索利教育理念及活动组织（28学时，2学分）

　　蒙泰索利教育法是以科学的方法对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。蒙氏教育以儿童为中心，反对以成人为本位的教学观点，视儿童有别于成人的独立个体，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格；注重完全人格的培养，透过环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格；尊重孩子的成长步调，根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育； 让一岁到六岁的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力；丰富的教材与教具，都是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格；屏除单一奖惩制度，培养孩子正在萌芽的尊严感。总之，蒙氏教育以儿童自主人格的成长为最主要的目标。 通过学习丰富学习对各种教学理念的了解和认识，并有意识地运用与未来工作中。

　　3. 幼儿园亲子活动设计及家庭教育（42学时， 2学分）

　　通过本课程的教学，培养学生对孩子的热爱，以及对亲子教育的兴趣，从而使学生熟练掌握0-3岁婴幼儿的生长发育规律、家庭延伸指导方案，形成正确亲子教育观，并且提高学生的亲合力、沟通能力、学习能力，使他们在走入社会中更具竞争力。

　　4. 幼儿园科学探索活动设计与指导（42学时， 2学分）

　　科学探索活动是学龄前期儿童最喜欢的活动之一 ，通过自编教材《我身边的科学》《科学活动100例》等，让学生了解幼儿科学活动的内容，并学习如何引导幼儿对科学探索活动的兴趣。

　　5.幼儿园环境创设与玩教具设计（42学时， 2学分）

　　如何让幼儿园的环境会说话，让幼儿园的环境具有教育功能？这是本门课程的基本教学宗旨。本课程通过运用幼儿园不同季节的环境创设方案，使学生学会幼儿园环境创设中的主题设计、色彩搭配、制作方法及表现形式；同时，学会利用废旧物品制作幼儿喜闻乐见的玩具的技巧。

　　6.幼儿园英语教学活动设计与组织（54学时， 3学分）

　　本课程通过案例教学，使学生学会幼儿园组织英语教学活动的基本方法、教学形式和幼儿英语活动的评价工作，掌握英语在幼儿园一日生活环节中的运用技能。

　　7.儿童歌曲及创编（36学时， 2学分）

　　声乐教学是学前儿童喜闻乐见的一种学习形式，它不仅能传授声乐知识，还能促进儿童音乐才能和智力的发展；同时，也是对儿童进行美育教育的重要手段。学前教育专业的学生通过这门课程的学习，要完成的主要任务是：在系统学习声乐理论、技巧、作品及相关知识的基础上，能够熟练演唱100首儿童歌曲。

　　8.钢琴与即兴伴奏（36学时， 2学分）

　　本课程的主要教学目的是：学生通过本课程的学习，在初步了解基础理论、掌握基本技能的基础上，能熟练弹奏100首儿童歌曲，毕业后能胜任幼儿园的钢琴及音乐教学工作，为成为合格的幼儿园教师奠定良好的技能基础

　　9.汇佳教育理念与特色（36学时， 2学分）

　　主要讲解汇佳幼儿园的工作理念，同时，具体描述汇佳幼儿园班长工作、家长工主作、大型活动的组织策划及招生工作的工作流程和内容要求，更好地为学生实践活动服务。

　　10.教师与儿童发展（36学时， 2学分）

　　教师与儿童发展是当前国内外教育研究与实践密切关注的重要问题。教师作为影响儿童发展的"重要他人"，其与儿童发展的关系及其作用机制问题日益受到关注。此门课程阐明教师与儿童双向互动的内在过程及其作用机制，揭示教师教育意识与能力的发展及其相关因素，尝试构建教师与儿童发展关系，教师素质发展及其机制的理论框架，从而不仅深化对儿童发展历程与机制的认识，而且加深对教师教育素质发展及其原理的认识，并为进一步开展教师与儿童关系研究，儿童发展与教师素质研究提供理论引导。

　　11. 大学生就业指导（16学时，1学分）

　　大学生就业指导主要目的是指导学生更好地、更全面地了解自己。既要了解自己的性格特质、又要了解自己适合什么样的岗位，还要认识到不同的心态对择业的影响等，从而拓宽自己的思路和择业范围，并能规划自己的职业生涯，选择适合自己的职业和工作。

　　12. 毕业论文及实习指导（16学时，1学分）

　　主要讲授毕业论文的选题和撰写要求，使学生了解毕业实习的内容及注意事项，使学生高质量地完成毕业实习及论文。

　　（四）任选课（6门）

　　1.音乐与欣赏（18学时， 1学分）

　　通过欣赏中外古今的优秀作品，讲授音乐欣赏的基本知识，具体分析作品的主题思想、体裁、曲式结构等，培养和提高学生对音乐的感受

　　能力和审美能力，认识音乐内容与形式的辩证关系。

　　2. 文学精品赏析（18学时， 1学分）

　　文学精品赏析，主要通过向学生传授阅读古今中外各种精品文学作品的方法，让学生分享阅读的幸福，体验赏析的快乐；提升学生的文学素养，丰富学生的课余文化生活，培养他们积极健康的闲暇生活方式。

　　3. 演讲与口才（18学时， 1学分）

　　作为一名合格的教师需要有一口流利的普通话，并且语言的表达要富有极强的感染力。学生通过这门课程的学习，可以比较系统地了解中国语言的特点、表达方式和表达技巧以及如何在各种场合中使用最恰当的语言表达方式等方面的基础知识，同时能够灵活运用所学知识，提高自身演讲水平。

　　4.美学概论（18学时， 1学分）

　　本课程分为"论美"、"论美感"、"论美的创造"三编，在探讨美的本质过程中，带领学生学习如何欣赏美和创造美。同时，设立专章讨论"现实美的创造"，对学生增强审美能力以及作品创作奠定基础。

　　5. 公共关系与礼仪（16学时，1学分）

　　公共关系与礼仪是随着我国改革开放的需要，为适应社会的进步、经济的发展而形成的一门新兴的应用性很强的学科。社会组织和个人为了树立良好形象，要运用传播、沟通媒介和手段，与公众结成利益一致的社会关系。而教师实质上是和具有不同年龄、性格、能力、爱好的人不断交流和沟通的一种社会职业，如何有效地处理好人与人之间的关系，是直接影响其工作效率的一个重要问题。开设公共关系与礼仪这门课，就是通过系统的公共关系理论和实务的学习，让学生掌握公共关系的基本原理和实务，扩大知识面，以适应当前社会发展的需要。

　　6.食品与健康（16学时，1学分）

　　通过对本专业基础理论与知识的学习，掌握儿童营养保健、常见疾病的膳食防治、营养食谱制定、膳食营养计算与评价、儿童营养改善项目的实施以及食品卫生管理等专业技能，以培养较高水平的从事儿童食品营养、食品安全、营养指导和营养健康管理的应用型专门人才，满足儿童食品、营养等相关领域对专业人才的需求。

　　（五）实践教学课程

　　1．见习 ： 第一学期参观、讨论，完成对专业的初步认识和对行业情况的了解，形成初步对专业的感性认识。

　　2．保育员实习 ： 从第三、四学期开始与理论课相配合，分次进行滚动实习；了解并掌握保育员的工作流程及规范。

　　3．顶岗实习 :  有保育员顶岗实习；助理岗位教师实习；幼儿园主题活动的组织。

　　4．毕业实习 :  做好毕业论文的写作调研工作，学生针对自己的毕业论文选题收集有关信息资料，为自己毕业论文的撰写做好准备。

　　5．毕业论文 :  根据实习情况撰写毕业论文。

　　七、教学进程

　　1、培养计划进程表（见附表1）

　　2、实践教学安排表（见附表2）

　　3、教学周数分配表（见附表3）

　　八、产学结合安排

　　教育系从以下几个方面体现汇佳职业学院产学结合的教育理念：

　　1、充分发挥专业指导委员会的指导作用

　　为大力推行产学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，学院成立人力资源管理专业指导委员会。专业指导委员会由在本行业有影响的专家和工程技术人员及院内专业教师组成，负责研究学前教育专业领域中理论和实践问题，并突出地方特色和行业特点；指导我系推行与生产劳动和社会实践相结合的教学模式，支持与探索建立我系与各级政府教育主管部门、学校、幼儿园和执业资格证书管理机构之间产学相结合的模式；参与专业教学计划的制定与论证，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法的改革。

　　专业指导委员会机构如下：

　　任职姓名所在单位职称或职务

　　主任王建平北京幼儿师范学校校长/教授

　　副主任巫  梅北京汇佳职业学院教育系主任/汇佳园总监

　　秘书李  端北京汇佳职业学院教育系讲师

　　委员胡德禄首都师范大学教授

　　委员周茵茵聪明小天才教育信息咨询公司执行董事

　　委员孔庆荣汇佳昌平区幼儿园区域园长

　　委员齐沛恩北京众众从文化发展有限公司副经理

　　委员齐宏龙北京众众从文化发展有限公司课程指导

　　委员任桂霜汇佳幼儿园教学总监

　　2、创建校内实训基地

　　结合学前教育专业特点，在校内主要设有：汇佳职业学院实习园建成并投入使用；舞蹈练功房、钢琴练习室、蒙氏教室和儿童感统教室等实训基地。其主要功能为：

　　（1）为各种学前教育、各专项活动教学和训练提供场所。

　　（2）为学前教育教学活动的实训提供场所。

　　（3）为学前教育专业创造学习氛围。

　　（4）为实训成绩评定提供检测场所。

　　3、建立校外实习实训基地

　　汇佳教育机构下属的16所幼儿园和一所小学，将为本专业学生提供全天候的实习、实训服务，真正体现"学"与"做"的无缝对接。

　　4、产学结合安排要项说明

　　实训阶段实训基地设置实训目标要求时间安排备注要求

　　第一学年

　　第一学期汇佳幼儿园所属直营园

　　（16所，共130个教学班）"了解幼儿园环境及设计

　　"了解幼儿园一日生活的内容

　　"感知未来专业内容

　　"三人一组设一位指导员"为期一周

　　"军训后立即执行"体检

　　"2000字见习体会及学习计划

　　第二学年

　　全年时间汇佳幼儿园所属直营园

　　（16所，共130个教学班）"保育员工作流程的了解与操作

　　"幼儿一日生活环节中的保育要素

　　"对保育岗位的要求、工作内容

　　"操作流程了解与熟悉

　　"合格实习生可进入教学环节的实习

　　"结合专业特点，在未来学习中培养特长。

　　"周期至少为9周"健康证一年内有效

　　"滚动式进行

　　"将学生分成A.B.C.D四个组

　　"寒暑假以勤工俭学方式进行

　　第三学年

　　第一学期末开始汇佳幼儿园所属直营园

　　（16所，共130个教学班）"熟悉班级管理环节

　　"能协助或独立执行教学活动的组织

　　"在班级老师协助下能较好地完成半日活动方案的设计及组织

　　"在实践中较好地完成毕业论文的设计工作

　　"指导老师为本班班长等"12月份开始，跨越两个学期

　　"顶岗实习至少4个月"健康证一年内有效

　　"详细工作安排见附件

　　其他说明"结合专业课，如教育学、综合主题活动设计等课程内容，将幼儿园孩子请进来或将大学学生带出去的方式，通过看示范课、观摩、与幼儿园相关岗位人员座谈、观察等方式结合实践对学生进行理论学习。

　　"在为学生提供实训基地的同时，也加强对大学实训教学指导教师的培养规划工作，提供她们对学生实训工作的指导能力。第一阶段大学教师每周下园计划已全面实施，为期三个月；下一阶段将实行连续两个月为一个周期的下园工作计划。

　　九、说 明

　　1、教学指导思想

　　突出高职教育特点，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质、技能型专门人才，教学上应是教学与实践相结合，突出教学实践环节，认真落实顶岗实习要求，与行业、企业紧密合作。通过模拟实习、校外实践、顶岗实习等实践性教学，使学生能把所学知识综合应用于实际工作中，并通过实践提高分析问题和解决问题的能力。

　　2、教学方法

　　突出高职教学特点，教师应结合授课内容，改革教学方法和手段，融"教、学、做"为一体，强化学生能力的培养。在教学上采用面授、案例教学、模拟仿真、上机实践、下园跟踪记录与分析等不同形式，做到教学内容丰富实用，教学方法灵活多样,授课生动,学生爱听。同时，有些课程内容可以以讲座形式由幼儿园的管理人员来讲授，如：幼儿园管理中几个要素说明、如何运行与操作等，将幼儿园管理队伍的高素质人员作为教育系实训基地指导教师，执行某些课程或课程中某些章节的讲授任务，体现高职教育中课程、人员、实训基地等几大要素的有机结合。

　　附件2                 实践教学安排表

　　学期内容周数学分备注

　　第一学期"参观、讨论完成对专业的初步认识和对行业情况的了解，形成初步的感性认识；24幼儿园见习一周

　　第一周军训结束后即进行

　　第四学期"从第二学年开始与理论课相配合，分次进行的滚动实习；

　　"了解并掌握保育员的工作流程规范918滚动式安排，一学期安排两批学生进行实习

　　第五、六学期"保育员顶岗实习

　　"助理岗位教师实习

　　"同时做好毕业论文的写作调研工作，学生针对自己的毕业论文选题收集有关信息资料，为自己的毕业论文的撰写工作做好准备。1632"从第五学期的年底即开始安排毕业前的顶岗实习

　　"学生下园前选好毕业论文的课题

　　"五一之前实习结束

　　第六学期"毕业论文24"实习期间可回校辅导一次

　　"结合工作岗位进行毕业论文的设计工作

　　总   计2958

　　表3                  教学周数分配表

　　学年学期入学教育军训理论

　　教学专业实践毕业实习毕业设计考试公假合计寒暑假总计

　　一12181122426

　　2181120626

　　二3182121425

　　4992121627

　　三51442121425

　　64122119019

　　合计281131228612424148

　　附件1：

　　教育系专业实训、实习教学大纲及说明

　　汇佳职业学院为满足社会需求，在全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才努力。自2003年建立教育系以来，积累了一些关于学前教育的办学经验，并依托幼儿园的强大实习基地，为学生提供了良好的见习和实习机会，使学生具备在托幼机构进行保育、教育和研究的各种知识和能力。在实践活动过程中也在不断完善教育系的实训基地，现就不同专业学生实训、实习教学大纲及安排说明如下。

　　一、实训基地建设指导思想：

　　1.首先基地建设要以《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》为指导文件，将高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合发展道路，培养的是高素质技能型的专门人才。

　　2.基地建设要以结合学院制定和实施的专业建设发展规划为基础，以产学合作教育为前提，以合理利用校内、外教学资源、提高教学质量为目的。

　　3.基地建设要遵循高等教育的发展规律，适应社会主义市场经济体制的要求，充分发挥人才培养、科学研究、社会服务的三大功能，把基地办成专业的综合实习基地、教师挂职锻炼的基地、科学研究和科技成果推广基地。

　　4.加强课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力。在教学方法上融"教、学、做"为一体，强化学生能力的培养，同时开发紧密结合实际的实训教材。

　　为培养高素质技能型人才，加强学生实践活动的学习，分别为三个专业设实训基地：科技工艺坊（1260平米）、蒙泰索利教学活动仿真室（50平米）、奥尔夫音乐教学活动仿真室（50平米）、体能感统室（50平米）；汇佳幼儿园16所，共计4万3千平米，130个教学班。各类设备、设施的投入为实训工作开展创设了优良条件。

　　二、实训基地建设

　　为培养高素质技能型人才，加强学生实践活动的学习，分别为三个专业设实训实习基地：

　　1.科技工艺坊（1260平米）;

　　2.蒙泰索利教学活动仿真室（50平米）;

　　3.奥尔夫音乐教学活动仿真室（50平米）;

　　4.体能感统室（50平米）；

　　5.汇佳幼儿园16所，共计43000平米，130个教学班。

　　6.投入各类设备、设施，为开展实训工作创设优良条件。

　　三、学生实训阶段安排

　　实践环节分为三个阶段。

　　1.学前教育专业

　　2.学前教育专业(幼儿园行政管理)

　　第一阶段：参观、讨论完成对专业的初步认识和对行业情况的了解，形成初步的感性认识；

　　第二阶段：从第二学年开始与理论课相配合，分次进行的滚动实习；

　　第三阶段：从第三学年的下学期开始为期半年的毕业顶岗实习，同时做好毕业论文的写作调研工作，学生针对自己的毕业论文选题收集有关信息资料，为自己的毕业论文的撰写工作做好准备。

　　本系现已形成了一个完整的实践教学体系，实践活动最大特点是实现真正的现场实习，把理论、实践和职业道德教育紧密结合。

　　3. 学前教育专业(科技工艺教育)

　　时间设置安排：

　　第一阶段半年为概述＋实操体验；

　　第二阶段一年半时间为科技工艺方面内容（理论＋实操）；

　　第三个阶段一年为教育领域内容的学习（理论＋实操）以及教学实践等。

　　实践过程中有真实的小学生和初中生的现场教学。

　　实训阶段安排详见下表：

　　教育系实训安排详表

　　实训阶段实训基地设置实训目标要求时间安排备注要求

　　第一学年

　　第一学期汇佳幼儿园所属直营园

　　（16所，共130个教学班）"了解幼儿园环境及设计

　　"了解幼儿园一日生活的内容

　　"感知未来专业内容

　　"三人一组设一位指导员"为期一周

　　"军训后立即执行"体检

　　"2000字见习体会及学习计划

　　第二学年

　　全年时间汇佳幼儿园所属直营园

　　（16所，共130个教学班）保育员工作流程的了解与操作

　　"幼儿一日生活环节中的保育要素

　　"对保育岗位的要求、工作内容

　　"操作流程了解与熟悉

　　"合格实习生可进入教学环节的实习

　　"结合专业特点，在未来学习中培养特长。"周期至少为9周"健康证一年内有效

　　"滚动式进行

　　"将学生分成A.B.C.D四个组

　　"寒暑假以勤工俭学方式进行

　　第三学年

　　第一学期末开始汇佳幼儿园所属直营园

　　（16所，共130个教学班）"熟悉班级管理环节

　　"能协助或独立执行教学活动的组织

　　"在班级老师协助下能较好地完成半日活动方案的设计及组织

　　"在实践中较好地完成毕业论文的设计工作

　　"指导老师为本班班长等"12月份开始，跨越两个学期

　　"顶岗实习至少4个月"健康证一年内有效

　　"详细工作安排见附件

　　其他说明"结合专业课，如教育学、综合主题活动设计等课程内容，将幼儿园孩子请进来或将大学学生带出去的方式，通过看示范课、观摩、与幼儿园相关岗位人员座谈、观察等方式结合实践对学生进行理论学习。

　　"在为学生提供实训基地的同时，也加强对大学实训教学指导教师的培养规划工作，提供她们对学生实训工作的指导能力。第一阶段大学教师每周下园计划已全面实施，为期三个月；下一阶段将实行连续两个月为一个周期的下园工作计划。（第一阶段下园计划见附件）

　　四、实训活动指导教师安排

　　1.专业指导团队：由教育专家组成含教育学、心理学、教育及经济管理、比较教育、英语、音乐、舞蹈、幼儿园行政管理、航模、船模工艺等各类专业成员，12人。

　　2.执行人员：拥有本科以上的一线人员，其中园长级有8－10名；学科带头人6－8 人，整个管理团队近20人。

　　相关专业实训活动指导人员一览表

　　项  目每次学生数项目负责人专业指导人员备注

　　新生入学

　　专业教育每届约200人

　　按照不同专业分成8个组进行

　　分别设在8个园进行组织郭洁

　　巫梅各分园园长

　　各班班长等实训内容约占总课时量

　　45％－50％

　　保育员实习每组约60人，分成四次滚动执行

　　寒暑以勤工俭学的形式进行郭洁

　　巫梅各分园园长

　　各班班长

　　保育员

　　教育系各专业老师

　　顶岗实习每届120人

　　汇佳幼儿园及其他幼儿园接纳郭洁

　　巫梅各分园园长

　　各班班长

　　教育系各专业老师

　　科技工艺

　　实训每届30-35人郭洁

　　巫梅具体人员为：

　　陈树杰、李亦飞实训内容占总课时量

　　50％--60％

　　五、实训工作考核说明

　　1.学生实训活动考核分为三部分：一部分为出勤情况；一部分为实际表现；另一部分为学生实训活动的总结报告成绩。

　　2.实习成绩评定（由幼儿园方面实习指导教师评定）

　　(1)实习期间有严重违纪者，其实习成绩评定为不及格；

　　(2)实习日记占总成绩的10％，实习报告占总成绩的30％，日常考勤占总成绩的20%；幼儿园实习指导教师评定占40％。

　　3.实习成绩以四级评分制评定总成绩，具体标准如下：

　　优 秀：认真刻苦，严格遵守实习纪律，认真完成各项实习任务，实习报告内容翔实，对具体问题进行深入分析，有理有据，注重理论和实际相结合并形成自身创造性观点；

　　良 好：实习较刻苦，能遵守实习纪律，较为及时完成各项实习任务，实习报告内容较为翔实，对具体问题有一定程度分析、论证，形成自身观点；

　　及 格：基本按照计划参加实习，无违纪现象，基本完成实习任务，实习报告质量一般；

　　不及格：实习过程中有违纪现象，没完成实习任务，报告内容严重脱离实习任务要求。

　　4.附表：学生实训活动鉴定表