一、研究缘起 家园合作是近几年来大家普遍关注的焦点和热点,幼儿园积极通过各种形式赢得家长的配合与支持,家长们也是不遗余力地合作,双方的目的只有一个:为了孩子的健康成长而共同努力,为了孩子的全面发展而通力合作。就是在这样一个比较和谐的大背景之下,笔者发现了一些值得反思的问题,并针对家园合作中的一些观念态度、实施效果等问题做了一个微型调查。 二、案例呈现与分析 案例一:丁丁,男,大班幼儿,某天回到家对妈妈讲:“下周生日一定要买一个某品牌的三层大蛋糕去幼儿园跟全班小朋友一起过生日。”原因是其他小朋友都是这样在幼儿园过生日的,他也要在幼儿园过生日。 案例二:本月幼儿园的教育主题是认识中国地图,每个小朋友都要带自己出去旅游的照片贴在墙上。这下多多可伤心了,爸爸妈妈工作太忙了,都没带她去外地旅游过,于是整个星期都不高兴。为此,父母在周四特地请假带多多去北京旅游了一趟,贴上了照片。 分析:严格意义来说,案例一中的过生日并不能算是家园合作的内容,因为它不是老师或者幼儿园提出的要求,只是班级约定俗成的一个传统,具有自发性,但是在家长看来,这似乎也成了配合幼儿园工作的一部分。过生日、旅游本来是家庭生活的内容,况且各家庭习惯风俗不一,有的家庭没有过生日和旅游的习惯,有的家庭经济条件不容许,有的家庭另有安排,比如丁丁家已经说好下周去爷爷奶奶家过生日,安安家计划等孩子长大一点再去比较远的地方旅游。这下不得不改变计划,家长担心破坏了班级传统或不能完成老师要求给他人留下不好的印象。试想一下:如果班上每个幼儿都这样过生日,都特地去玩一圈,会不会助长孩子的攀比心理和资源浪费呢?如此一来,生日聚会和主题活动岂不是变了味道? 三、调查结果 笔者针对家园合作这个主题,设计了调查问卷,问卷主要包括以下几个维度的问题:家长、教师对家园合作的态度、目的的理解;目前幼儿园合作的方式、成效、存在的优势与不足以及相关的建议等。调查对象是来自济南、昆明和上海几所幼儿园的教师和家长,并随机访谈了5位幼儿园教师和1O位幼儿家长,研究结果如下。 (一)家园合作的理念与态度 在涉及家园合作应不应该、有没有必要、支不支持等观念态度性问题时,100%的家长和教师都绝对支持,这样的结果能够理解,幼儿园和家长都希望自己的育儿工作能得到对方的支持和肯定,并通过一系列合作活动保持家园教育的一致性,让老师和家长更加深入地了解幼儿。可见,家园合作的理念已经深入人心。 (二)家园合作方式的分类和评价 根据调查的结果,笔者把问卷和访谈中提到的家园合作常采用的方式进行了梳理和归纳,并给出了家长教师对于不同类型的家园合作活动所持有的态度和评价(见表一)。 | |||
方式/态度 | 非常满意 | 一般 | 不满意 |
家园合作栏/公告 | 76% | 24% | O |
家园合作网站 | 28% | 51% | 21% |
家长志愿者活动 | 49% | 33% | 18% |
亲子活动的开设 | 66% | 34% | O |
“亲子作业” | 21% | 28% | 51% |
为活动提供辅助材料 | 34% | 20% | 46% |