我们老师像小孩子

　　第一次见到张智恺，心里就开始打鼓了，又是一个倔脾气的孩子。带班时最怕遇到这样的孩子，对于他们费的精力要更多一些。果不出然，开学的第一天，我们为他找了个位置让他坐下，可他偏不。想去抱一抱，他就像被惹火的小老虎到处乱踢乱甩，让你近不了身，直到他站累了才找了一把小椅子坐下。我们去和他说话他就把眼睛一斜，头一扭不搭理你。

　　到了送拥抱的时间了，每一个孩子我都紧紧地抱一下，孩子们都露出了灿烂的笑容。最后到了智恺他居然说：“我不要抱。”我继续“进攻”可他连翻拒绝，最后干脆就把身子背对于我，此时只好“撤退”了。第二天还是如此，依然保持着他酷酷的神情。到了第三天早上，我改变了策略：双手抓住他的小手轻轻地来回摇：“智恺，你不愿意老师抱你，那你抱一下老师嘛。”这时他惊讶地笑了：“老师这么大了，还要我抱？”我撒娇说：“是不是不喜欢老师，所以不肯抱我？”他不回答，只是捂着嘴暗暗地笑。这一次的笑说明他已经打开了心理防线。

　　到了下午送拥抱环节，抱完所有的孩子后，我来到智恺面前蹲下，有开始拉着手撒娇了，他呢？害羞地笑着：“哎呀，你怎么老是要我抱你呀？”我就更来劲了，就撅着嘴，摆出一根手指在他面前强调“就一下，一下就好了嘛。”说完就不停地晃他的手，最后他咬牙一笑，脖子一缩，给了我一个拥抱。第二天，他妈妈告诉我，智恺在家说：“我们老师像小孩子一样，一定要我抱她，不肯抱还撅着嘴巴不高兴。看她这么可怜，我就抱了她一下，她就高兴死了，我们老师一会儿不高兴，一会儿高兴，真的像小孩子一样，好奇怪呀。”

　　他把老师当小孩子是因为只有小孩子才会撅嘴、撒娇、拉大人的手不停摇晃，直到达到自己的目的后才会欣喜若狂。而这一些仅仅只有有声语言是达不到的，必须是肢体语言和有声语言有机结合才能达到以假乱真的效果。