引导幼儿感知生活中数字的意义

　　陶行知说：“生活即教育，社会即学校。”比如生活中无处不在的数字，就是让幼儿感受书面数字符号、了解数字实际意义的绝好情境和最好的教材。

　　生活中的数字一般可分为基数和序数。很多数字表示的是物体的数量，包括重量、营养成分的含量、价格等，如一些商品的外包装上的数字，这可以归到的基数类；还有的表示物体的位置、时间等，如门牌号码、日期、保质期等，这些属于序数；另外，有些场合出现的数字可能同时包含上述两种意义；还有一种被用作代码的数字，如电话号码、身份证号码、条形码等，这些号码数字的组合自有一定的含义而不是按顺序排列的序号。那么，这些由数字所代表的不同意义就需要教师的引导，使幼儿对数字发生兴趣，然后再根据实际情况来解读。

　　1、建筑物与数字幼儿园内建筑物上所标的数字，以及作为每栋建筑中的楼层标识，这些数字一般都比较醒目。我充分利用在户外活动或者散步的时间，请幼儿找一找：“大大的”的数字，想一想，这些数字表示什么意思呢？幼儿会积极调动已有的生活经验，如，有的幼儿居住的小区里，知道自己住在哪一栋的几单元几层楼等，他们就能很快根据经验说出“大大”的数字表示的在幼儿园里代表第几栋楼（序数概念），每层楼的标识代表的是第几层楼（序数概念）。

　　2、时间与数字年历或台历上有四种数字，分别表示月份、星期、公历、农历，每个月份的公历日期都是从“1”号开始的，每个月至少有4个星期，那么就有4个星期一、4个星期二、……4个星期六，再加上农历等，这么多从“1”开始的数字组合在一起，所表示的其实都是日期（其实是时间），因此，它们所表示的都是序数的意义。大班 的孩子对季节和年历有了比较多的认识，因此，我在班级里挂上一份挂历，每天上午的谈话时间就让孩子说一说上面数字的意思，使幼儿明确了生活中数字的意义。

　　3、包装袋与数字各种包装袋上的数字可谓是五花八门，如食品包装袋上，细看一下数字种类很多：表示重量、营养成分量、价格、生产时间、消费热线、许可证号、条形码等，简直可以说是数字大聚会了。那么，这么多组数字，它们所代表的意义是一样的吗？当然不是。

　　最初我引导幼儿发现食品包装袋上的数字时，先请幼儿猜一猜每组数字所表示的是什么意思？同时可以结合写在数字前后的英语字母或符号来猜测，如后面有“g/mg”的表示这包食品的重量，后面有“%”的表示的是所占的比例，前面有诸如“QB/GB”之类的，一般表示的就是许可证号或行业标准等等。当然，没必要向幼儿一一说明这些术语，但我还是用幼儿听得懂的词语解释这些符号和字母的意思，从而使幼儿明白自己的猜测对不对，明确了各种数字的所表示的意义。我们在选购食品时，最重要的一条就是要看生产日期，可是很多成年人都没有这个习惯，在一定程度上可以说他们对书面数字符号不够敏感。但孩子们在实际购物时会因为在幼儿园的这些活动而认真地看一看包装上的这些数字，并因此巩固了所学的知识。

　　当然，幼儿园阶段的幼儿不可能有这种抽象概括水平，即把表示各种不同意思的数字可以划分到两种意义的集合中，但作为教师，我们如果能利用身边每件印有数字的物品，每一次有数字出现的场合，都让幼儿寻找并思考该数字所表示的实际意义，经过无数次的归纳，幼儿渐渐就能明白，看似纷繁多变的数字，其根本意义不是表示量上变化（基数意义），就是表示顺序上的先后关系（序数意义），而这种引导对于幼儿养成良好的观察习惯、主动探究思考的品质以及抽象思维水平的提高都是非常有益的。