小议小班幼儿的攻击性行为

　　小班幼儿年龄小，刚刚从父母的身边来到陌生的幼儿园开始集体生活，陌生的老师、陌生的小朋友，让这些天真的孩子一下子无所适从，他们从家中的"小皇帝"来到幼儿园这个集体，从在家中处处以他们为中心到现在得学会与别人分享或者谦让，这种情况让孩子的情感和现实发生强烈的矛盾和冲撞，最直接的表现就是幼儿之间的攻击性行为，这种攻击性行为主要表现在以下几方面：

　　一．独占或争抢玩具时幼儿刚入园，还很好奇幼儿园里的一切事物，特别是他们喜欢的玩具更是爱不释手，他们往往霸占着自己喜欢的玩具不让别人碰一下，如果看见别人手里有自己喜欢的玩具，他们的自我意识会膨胀，会想要得到别人的玩具，即便是自己不需要的也要想办法得到手，而在获得别人的玩具过程中，因为他们还不会用语言进行沟通和协商，所以导致直接用"武力"去争抢玩具，甚至是用手抓别人，用嘴巴咬别人，破坏别人的游戏成果等。

　　二．自我保护意识过度这种自我保护意识在3岁儿童身上表现尤为突出，当自己受到伤害或攻击时，他们会条件反射的立即以抓、咬、打等方式回击对方。这种自我保护意识是通过"武力"来解决的，而不是去寻求老师的帮助，更不是通过语言的沟通和协商来解决。

　　三．当自身的要求得不到满足时在家庭中，孩子处于被保护被照顾的地位，对于他们的要求家长是有求必应，不管是合理还是不合理的。而当孩子踏入到幼儿园这个集体中，这种"小皇帝"的作风还在延续，他们会认为老师应该满足他们的一切要求，一旦满足不了，就会大哭耍赖摔东西，有的幼儿甚至会对老师咬、抓。

　　那么应该怎样避免孩子这种攻击性行为呢？

　　一．丰富游戏的种类和数量小班孩子的游戏活动大部分是独自游戏或者是平行游戏，他们还不能建立起与同伴互相合作的游戏或者是共同游戏，这时候，避免幼儿之间矛盾和攻击性行为产生的重要手段就是丰富幼儿的游戏种类，增加玩具的数量。让每个幼儿都有玩具可玩，有游戏可做。

　　二．培养幼儿的语言交往能力小班幼儿之所以攻击性行为多，最大的原因是他们缺乏一定的语言沟通能力。小班幼儿最喜欢模仿，我们可以选择幼儿喜欢的游戏、儿歌、故事、木偶表演等，让幼儿通过其中的角色模仿学习如何用语言来进行沟通，或者用体态语进行同伴间的沟通。如可以通过儿歌《你是我的好朋友》、歌曲《亲亲》来丰富幼儿的语言词汇，通过故事《冬爷爷的礼物》让幼儿模仿故事中的人物培养幼儿的语言交往能力。

　　三．围绕主题，开展有针对性的教育活动和游戏活动例如在第二个主题活动《真好玩》时，我让孩子们每人从家里带来一个玩具，和同伴一起玩玩具，交换玩玩具，在玩玩具的过程中让幼儿学习如何用语言与同伴进行沟通和交流，让幼儿体会共同游戏的快乐，与同伴友好相处的快乐。

　　四．教师和父母的榜样示范作用孩子的性格大部分取决于大人的榜样示范作用，一个良好的家庭环境和社会环境对孩子的成长尤为重要，大人的言谈举止处处都要为孩子们树立良好的榜样作用。我们在平时跟孩子的交往中要多使用礼貌用语，多说"请""谢谢""对不起"，多用协商的口气与孩子交流，尊重孩子，让孩子从大人的身上学习礼貌和谦让。让孩子的这种品质成为一种习惯！

　　让小班幼儿学习如何去关爱别人还为之尚早，我们应该立足现实，教育和培养小班幼儿不去攻击别人，能和同伴友好相处，关爱自己，不去侵犯别人就是对别人最大的关爱！