如何培养幼儿的“大能力”

　　通过学习我了解了什么是"大能力"以及培养幼儿"大能力"的重要性。

　　能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件. 能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征.，能力总是和人能否完成一切活动相辅相成的.……"大能力"是指"自理、自主、倾听、动手、 语言表达等等"，我在小班的教学中发现大多数幼儿都不会倾听。下面简略谈谈我在教学中如何培养幼儿的倾听能力。

　　幼儿正处于语言发展的关键期，让他们会听、会说并会用语言交流思想感情，培养幼儿倾听能力是发展幼儿语言的基础。可见，培养幼儿的倾听能力是非常重要的。那么，幼儿倾听能力具体包括哪些方面呢？

　　1、幼倾儿听能力的具体内容

　　幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：

　　专注性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等)。

　　辨析性倾听，分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。

　　理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)

　　倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。

　　然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：

　　1、.不重视倾听能力的培养

　　许多家长认为听力是与生俱来的，只重视孩子的大脑开发，给孩子准备了很多关于大脑开发早教的课程。遇到孩子插嘴或不专心倾听，只会训斥、责备孩子。

　　训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。

　　2.幼儿的身心发展特点的局限

　　受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。

　　3、以身作则，培养幼儿的倾听能力

　　父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止对幼儿产生很大的影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。活动时我注意培养幼儿的倾听能力，并以身作则。 在带领幼儿开校会时，我总是听的非常认真，从不和其他教师小声交谈。

　　总之培养幼儿的"大能力"需要老师和家庭的共同努力。