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案例描述：
离园活动开始了，家长们都陆陆续续的来接孩子。最近图书区成了孩子挑选区角的火爆区，因为我们刚开展了“恐龙的秘密”这一主题活动，幼儿都带来了许多关于恐龙的书籍。这些书籍是孩子们的最爱，一有空就去看图书，我也经常以看恐龙书籍为“奖品”来奖励孩子。所以今天我特意安排了孩子们看图书，培养她们在离园时有良好的阅读习惯，并能耐心的等待家长的接送。刚等我“发号施令”，他们就迫不及待地去挑选自己喜欢看的书籍。
等待是焦急的，但恐龙书的魅力也是无限的，孩子们都安静的看着图书等待着。。。。。。，正在这时我发现圆圆老把书往桌子下挪，这样看书的姿势就不对。可是不对，她看书的样子怪怪的，不是姿势的问题，而是。。。。。。，刚巧看到她的妈妈来接孩子了。
“圆圆，回家了。”圆圆抬起头刚要起身离开座位，我乘机把圆圆喊了下来：“圆圆，你手上藏了什么东西呀？”圆圆刷一下变了脸，小手赶紧藏起来。“圆圆，你拿出来让我们看看好吗？”她还是紧紧纂着自己的小手。原来刚才她正在下意识的偷偷摸摸藏自己喜欢的恐龙粘纸呢，身怕老师发现就把书往桌下挪，所以才有了现在此状况。看她这样肯定已经意识到自己的错误，我连忙引到正题：“是不是捏着恐龙粘纸呀？让我们看看吧？”她还是下意识的纂着自己的小手不放：“没关系的，让我们看看吧。”圆圆妈妈发话了：“有没有拿呀，要把“恐龙”放回去的。”有了妈妈的“撑腰”，圆圆才壮了壮胆，小声说：“刚才谣谣也拿了。”“谣谣拿了，那是她的错，可你是不可以拿的呀。”圆圆妈妈也即使引导，教育她：“不可以拿别人的东西，如果你一个人拿去了，别人就看不了了。”“圆圆，以后不可以这样了知道，看你这两天表现不错，就把这张粘纸给你奖励吧。”经过与圆圆的交流，让孩子意识到自己的“偷窃”行为，帮助她改正自己的错误，避免孩子自尊心受伤，更轻松的解决向家长“告状”的问题，省的于家长起“正面冲突”，一举三得和乐不为呢！
案例分析：
在幼儿园、老师和家长交流，通常会说一些孩子在园表现，或是好的的方面或是不够方面。如果反映的是好的方面，家长自然非常高兴，如果反映的是缺点，老师就得慎重考虑该如何说。说的不好会伤害孩子的自尊心，遇上脾气暴躁的家长，说不定还会让孩子受皮肉之苦，同时家长也会不高兴，对老师产生这样那样的意见。因此，如何向家长反映孩子存在的问题即我们平时所说的 “告状”，是需要我们老师研究、掌握的一门艺术。
在向家长反映孩子在园表现时，老师应考虑不同家长的情况，采取不同的“告状”方式。若是与这位家长比较熟的，知识水平比较高的，我们老师可以直言不讳；若是这位家长平时交流不多，相互不太了解的，文化水平有限的，那我们就需要注意场合以及谈话方式。
我们作为教师应多角度分析孩子的缺点问题，不要盲目去批评、指责孩子，那于家长告状时才能“理直气壮”。
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