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“新挑战 新征程——学前师资培养之路” 院长园长高峰论坛
【会议概要】
4月22日、23日，由中国民办教育协会学前教育专业委员会、中国宋庆龄基金会事业发展中心、《学前教育》杂志社、中华女子学院儿童发展与教育学院以及乐富教育研究院主办、拉法法儿童教育承办了“新挑战、新征程——学前师资培训之路” 院长园长高峰论坛。教育部师范司副司长宋永刚，中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长、原国家副总督学郭福昌，中国宋庆龄基金会事业发展中心副主任陈月仙，北京师范大学学前教育研究所所长霍力岩教授，中华女子学院李明舜副院长，《学前教育》杂志社社长苏婧以及乐富教育研究院副院长、拉法法儿童教育机构CEO潘佳，与近百名来自全国各地的幼儿师范学校负责人、集团幼儿园园长们共聚一堂，就目前各地学前教育发展、师资紧缺的现状，围绕当前幼儿师资培养政策、三年行动纲领下中国幼儿师资培养的跨越式发展特色等专题展开讨论，积极寻求解决方案。
院长园长高峰论坛由《学前教育》杂志社社长苏婧主持，在中国宋庆龄基金会事业发展中心陈月仙副主任的致辞中隆重开幕。教育部师范司副司长宋永刚解读目前中国政府最新的幼教政策走向；中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长、原国家副总督学郭福昌做《关注幼教热点 解读幼教政策 展望幼教前景》并倡议建立具有中国特色国际视野的学前教育园长院长大联盟。
“新挑战、新征程——学前师资培训之路” 院长园长高峰论坛的召开也吸引了来自中国青年报、中国教育电视台、光明日报、北京晚报、北京晨报、新浪网、腾讯网等数十家媒体的关注，并给予了全程报道和深入的专题报道。
为期2天的会议让与会的专家、学者、政府主管领导及院长和园长们觉得在新形势下探讨学前师资培养的必要性和紧迫性，会议议程安排紧凑、主题报告和分论坛讨论深刻而又激烈。所有与会者都感觉到针对中国学前师资的培养之路的讨论2天的时间太短，但2天的会议碰撞出很多火花，聚集全国各类培养师资的院校负责人与全国各大主要幼教集团的园长和老总们的高峰论坛是幼教行业类似会议的第一次，与会人员高度评价了本次高峰论坛。经过2天的交流与碰撞，院长与园长们收获颇丰，面对新的挑战，中国学前师资培养之路的新征程就此起航。多层次培养幼师的各类院校之间的相互借鉴，与第一线的知名幼教集团之间的良性互动、海外第三方培养学前师资的新思路都给予在前行中的中国学前师资培养模式带来了新的启迪。
由中国民办教育协会学前教育专业委员会、《学前教育》杂志社和乐富教育研究院发起的中国学前教育院长园长联盟的启动更是为中国学前师资培养之路的探索奠定了常设的交流平台，我们有理由相信中国2000多家幼师培养机构与十数万所幼儿园将在此平台上构建出具有国际视野的中国特色学前师资培养体系，创建出属于中国特色的幼教体系。
【会议报道】
“新挑战 新征程——学前师资培养之路” 院长园长高峰论坛在《学前教育》杂志社社长苏婧女士主持下隆重开幕
教育部师范司副司长宋永刚：
宋永刚司长在大会上解读了目前中国政府最新的幼教政策走向并现场解答各地园长院长对政策实施的细节问题。他在与幼儿师范院校以及幼儿园负责人的共同探讨之后达成普遍共识：目前学前教育事业发展、尤其幼儿师资培养困局，需由政府部门、师范院校、幼儿园以及社会力量共同来破解。共识主要包括以下三个方面：
一，需由政府部门为学前教育发展营造良好的、可持续发展的大环境。
全国学前教育工作电视电话会议提出，为解决师资短缺的问题，师范院校还将扩大免费师范生学前教育专业招生规模。政府必须化大力气努力缩小不同体制幼儿园教师之间，同一幼儿园不同身份教师之间，幼儿园教师与中小学教师的待遇差异。让老师们真正有尊严地生活，进一步激发她们工作的主动性和创造性。
二，鼓励师范院校扩大生源，根据市场需求优化设计课程，携手海外优质教育资源携手加强继续教育力度，解决“三年行动”的“近渴”。
在答疑解惑部分，武汉城市职业学院的老师提出，该校在学前教育师资培养方面一直是走在比较前列的先行者，面对目前中国存在的幼教师资紧缺的问题，学校在师范学院基础上成立学前教育学院，增设学前教育保健、双语教育、0-3岁婴幼儿教育等专业方向，满足社会对幼教人才的多元需求。目前，伴随着“三年行动”，许多幼儿师范学校也陆续围绕着区域需求，迅速展开行动，扩大招生，以应对目前的幼师缺口以及未来不断增长的人才需求。然而，若要等到目前扩招的幼师学生毕业尚待时日，即将展开的“三年行动”的师资缺口如何解决呢？目前在职教师以及中小学转岗教师的继续教育就显得尤为重要。
第三，准入资格与阶梯式培训相结合，在幼儿园内部也需加强职后培养，建立学习型组织。
各省教育厅也要求各地教育部门充分考虑本地幼儿教师自然减员需要和中小学布局结构调整后出现的富余教师，制订幼儿园师资需求3年规划，包括毕业生补充和合格转岗教师补充，力争通过3-5年解决幼师短缺问题。
国民办教育协会学前教育专业委员会理事长郭福昌：
郭福昌理事长在会议上做了“关注幼教热点 解读幼教政策 展望教育前景”的发言。发言中提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》，对未来10年，普及学前教育工作做出了全面规划与部署。《规划纲要》中最大的亮点之一是将学前教育从基础教育中分离出来，独立纳入了现代国民教育体系。《规划纲要》还将普及学前教育纳入未来10年，在全国基本实现教育现代的重要内容。因为，没有学前教育的普及与提高，中国就不可能实现教育现代化以及《规划纲要》规定，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制” ，这是办园体制的重大创新。郭福昌副总督学在发言中明确提出中国近年来学前教育的发展，用确切的数字依据体现了学前教育事业的飞快发展，指出中国目前只有坚持“政府主导”，才能实现普及学前教育的目标。只有坚持“社会参与”，才能建立“公办民办并举”的办园体制。只有建立“公办民办并举的办园体制”，才能为普及学前教育开辟可持续发展的“绿色通道”。
但与此同时也提出了当前中国的学前教育的不足和对中国学前教育的展望。展望中提到，学前教育跨入了前所未有的快速发展的新时期。中国到2020年，在园幼儿要从2009年2600多万人达到4000万人，学前3年毛入园率要从2009年50.9%达到75%。依据全国现有13.8万所幼儿园的“存量”，推算未来10年的“增量”，只有纯增7万所左右幼儿园，总数达到21万所左右幼儿园；扩招1400万名适龄幼儿，总数达到4000万名在园幼儿，才能使学前3年毛入园率从50.9%达到75%。另外还对我国的公办园以及民办园的前景提出了看法。看法中指在未来10年，在政府主导下，要大力发展公办园，大发展、快发展。大力发展公办园是长久之计一是体现了“执政为民”政府的职责。二是保持了学前教育的公益性和普惠性原则（公益性不等于政府包办，家长依然应该承担一部分培养成本）。三是社会发展阶段性特征决定的。未来10年，在政府主导下，要积极扶持民办园发展。由于民办学前教育的职责和使命是向社会提供选择的事业，许多家长愿意为子女选择多样化、个性化、有特色的优质民办学前教育已经成为主导性的需求。这就注定了民办学前教育也是一项长久事业。
郭福昌副总督学在发言最后作出了对中国学前教育的发展给与最高的肯定。他表示学前教育的形势大好，政府提供了许多有力的政策措施，从整体上保证了学前教育“有位才能有为”。但是，具体到每一所幼儿园，能否抓住机遇，乘势而上，就要靠每所幼儿园园长和全体教师坚守使命，以昂扬向上的勇气、改革创新的精、求真务实的作风，承担起历史的责任、真抓实干，突出特色、优质发展、主动去开创未来。只有把自己的幼儿园越办越好，在未来10年学前教育教育事业新一轮的跨越发展中，才能拥有不可取代的一席之地，真正做到“以有为争取有位”，以便实现人生的崇高理想、提升生命的宝贵价值。
图为郭福昌理事长在会议上做了“关注幼教热点 解读幼教政策 展望教育前景”的发言
中华女子学院儿童发展与教育学院副院长余珍友：
余珍友院长在大会作《学前专业应用型本科人才培养新尝试》报告。报告中提出目前中国幼教的三个问题：
一、 中国原有人才培养模式的不适应；20世纪90年代中期开始，我国高等教育逐渐走向普及化，教育部门出台的一系列关于本科教育的政策，都从不同角度强调要培养适应社会发展需要的复合型、应用型人才。我国高校本科人才培养开始从学术型向应用型人才培养过渡。在过渡期间出现了许多矛盾。例如目标定位不准确——在理论知识和实践技能之间摇摆。课程体系没有得到根本的改变——偏重理论性，面向应用的程度不够；理论知识与实践知识脱节。教学方法亟待改进——讲授有余，互动、讨论、操练不足 。这些矛盾导致幼师毕业生最后不能很好的适应幼儿园的实践。
二、 培养模式改革和尝试；改革重点：理论知识的教学融入对实践的观察和分析。实践类知识的教学强化实践操作。宽泛的教育教学实践的知识。具体措施有：明确人才培养规格：“实用”、“专业”、“有特长”；合并部分重复的课程内容，特别是理论类课程。扩大实践教学适用的范围。增强艺术技能课程的专业适应性；加大见实习的力度；增加课堂教学的互动性和实践性；增开方向性课程模块。
三、 新方案实施面临挑战。对教师的挑战（工作量、工作难度）；对教学研究团队构成的挑战（研究方向、人员构成） 。 对教学管理的挑战（课堂评价、专业队伍的重组合与培养）。
北京师范大学学前教育研究所所长霍力岩教授：
北京师范大学学前教育研究所所长、北京师范大学学前教育系主任、教授、博士生导师霍力岩在大会上做《教育起点公平：中国反贫困与儿童早期发展》的报告。霍教授报告中回顾了中国学前师资培养从学习苏联模式到学习西方模式的历程，并提出了学前师资培养的关于为谁培养、培养谁和如何培养的几个思考。报告中通过北京师范大学“教育起点公平项目组”在国家级贫困县青海省乐都县启动了教育起点公平的社会实验的项目展开了关于对早教队师资培养的模式和方法的讨论。
在报告中霍教授还和参会人员进行“从钱币中探索其奥秘”活动。让大家亲身体验幼儿教育的未来发展动向。与会人员积极参加，用小朋友的思维来探究其中的奥秘，从而得到更加深刻的学前师资培养模式和方向的教育理解。
霍力岩教授提出了中国学前师资培养必须要面对的“3个思考”。
英国三一学院幼儿英语师资培训认证项目总监Adam：
Trinity College London英国三一学院幼儿英语师资培训认证项目总监Adam先生和三一学院高级顾问Allen通过讲解全球第一个权威的幼儿英语教师国际认证体系来分享海外第三方机构参与学前师资培养的模式。三一学院成立于1877年，是英国认证和英语教学的世界性权威机构，三一学院的认证考试和英语教师认证是世界公认的标准，三一学院除了提供英语认证还提供包括应约和表演在内多个针对从儿童到成人的认证考试。
三一学院和拉法法儿童教育机构联合推出了针对幼儿英语教师的培训和认证体系。这个项目是得到伦敦三一学院特别批准的项目。他有三个第一，这是三一全球首张幼儿英语教师认证证书并在中国市场上率先提供，第二是中国第一个提出这样的详细的需求，需要针对低龄儿童英语教学者提供培训及认证服务，而这个需求的提出方就是拉法法儿童教育机构。第三个第一就是三一学院第一次将一个认证证书与一个合作机构共同持有，因为这是拉法法儿童教育机构独家出资要求三一学院培训师机构Train The Teacher 和拉法法儿童教育机构共同拥有知识版权。
两位来自英国的专家分享了与拉法法儿童教育合作为中国培养专业的幼儿英语师资的案例，为与会专家学者提供了新的借鉴。
【圆桌论坛】
本次大会还举行了圆桌论坛，圆桌论坛将大会推向高潮。
由北京市著名教师培训专家、北京市海淀区教委社会力量办学管理科科长主持。出席圆桌论坛的代表有：哈佛摇篮、湖北省实验幼儿师范、英才银座幼儿园、宝威幼教、湖北仙桃职业学院、 聊城幼师、隆昌幼师、北京幼师、培黎职业学院。
论坛共两个议题：一、“3+2”幼师培养体系的实践与挑战。中国幼儿教师培训体系自2005年以来，开始逐步实施“三·二分段”课程方案，此课程方案参考了师范3年，专科2年，以及教育部关于小教“3+2”的指导性纲要，尤其是5年制初中起点的幼儿教育专业，定格于专科、定性为师范、定位于学前教育。如何使“3+2”幼师培养视野更为开阔，培养出理论基础更为扎实，实践能力更强的应用型幼儿教师
二、学前本科培养体系及高职培养体系的实践与挑战。此议题集中讨论了目前中国幼师职前培训仅仅是职业生涯的开始，幼儿教师普遍感受到自身理论修养不足，实践能力也较缺乏，在学生理解能力、专业判断能力、写作和总结概括的能力方面也待提升。因此，由于学前教育教师大扩容而带来的新教师在职培训提高、幼儿园各类岗位上的骨干人才培养等任务也非常艰巨。在座的幼儿师范学校负责人表示，除了传统的幼儿师范课程外，学校在许多专项课程方面的师资队伍以及课程设置是比较薄弱的。以目前最为紧俏的幼儿双语师资为例，这一类专业的毕业生按说尤其是学前人才中的“香饽饽”，但在纯正的英语教育方面，不仅幼儿师范学校，甚至在招收普通本科专业的综合性大学里都是弱项。一方面是市场对人才的强烈需求，一方面是学科建设上的有限投入，使得希望在高级专业幼师人才培养上有所建树的校长院长们未免有些惆怅。
三、《乐富教育研究院2010-2011年中国学前教育发展报告》显示，在学前教育专业化不断发展的过程中，许多幼儿园选择将英语、音乐等专业化的学科交由专业化的教育团队或公司来实施，一方面既是为了能够为儿童提供更加具有专业水准、国际水平的课程，另一方面，也十分注重在这个合作过程中，为自身的教师团队提供培训发展的机会。
拉法法儿童教育机构CEO潘佳表示，正是基于此，拉法法儿童教育机构不仅在为全国各地的幼儿园提供课程服务、师资输入，同时也在辅助幼儿园开展专项课程的联合教研，与幼儿园园本培训结合，帮助园所教师在工作中发展自身整体素质，为教师提供一个自“合格”到“胜任”、进而达到“优秀”的阶梯式培训。在教师培养上的投入，最终均会将益处落实在我们的儿童身上，从而确保民族的发展与国家的前途。
由拉法法儿童教育副总裁葛沿斌主持。出席圆桌论坛的代表有：伊顿幼儿园张志同、驻马店艺术职业中专郭冰川、红黄蓝幼儿园史燕来、武汉城市职业学院夏宇虹、重庆长江师范学院王永忠。
议题为“构建特色的委托培养、订单培养及继续教育培养体系”。2010年教育部《幼儿园教育指导纲要》提出，要深化办学体制改革，大力发展民办教育，科学管理民办教育。《纲要》对民办教育的肯定不是模糊的承认，而是在多个细节方面有明确的要求和突破。武汉城市职业学院在论坛中提出，她们在学前教育师资培养方面一直是走在比较前列的先行者，在师范学院基础上成立学前教育学院，增设学前教育保健、双语教育、0-3岁婴幼儿教育等专业方向，满足社会对幼教人才的多元需求。目前，伴随着“三年行动”，许多幼儿师范学校也陆续围绕着区域需求，迅速展开行动，扩大招生，以应对目前的幼师缺口以及未来不断增长的人才需求。论坛会议最后由中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长、原国家教育委员会专职委员、国家副总督学郭福昌提议建立中国学前教育园长院长大联盟并希望每一所幼儿园，能否抓住机遇，乘势而上，就要靠每所幼儿园园长和全体教师坚守使命，以昂扬向上的勇气、改革创新的精、求真务实的作风，承担起历史的责任、真抓实干，突出特色、优质发展、主动去开创未来。
中国民办教育协会学前教育专业委员会秘书长杨志彬老师主持第四场论坛
【大联盟】
高峰论坛在最后由中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长、原国家教育委员会专职委员、国家副总督学郭福昌连同乐富教育研究院、拉法法儿童教育机构以及各地的园长院长携手共建中国学前教育院长园长联盟，创建中国特色国际失业的学前教育而奋斗。
图为郭福昌理事长在倡议组成全国园长院长大联盟
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4、APP安装方法：手机打开亿师官网（www.yishiwang.net ）网页最底端选择客户端安装！
5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台
6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676）
7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） | 
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