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观察对象：小[2]班 潘郅阳
观察记录：2005年4月2日
早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘郅阳来了。他哭着 对爷爷说："爷爷，吃中饭来啊！"爷爷说："好的，爷爷来。"我拉着他的手，摸摸他的头，对他说："潘郅阳，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢！"他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。
分析情况：
潘郅阳从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。
采取措施：
1、 得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。
2、 坚持每天让孩子来园，把孩子送到老师手里后，马上离开。
3、 创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。
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