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场景：当你带着3-5岁的孩子，已经外出玩了很长时间了。假设现在离午餐时间很近了，你想赶紧回家做饭，这样就可以保证孩子正点吃饭和睡午觉。但是，你的孩子还在不紧不慢地边走边玩。此时，你会怎么做？
美好教育解答：
在回答这个问题之前，想先问大家一个问题：当父母带着2-3岁孩子外出时，经常会牵着孩子的手走路。那问题是，你是如何牵着孩子的手？孩子的手在孩子的什么位置？头部？肩部？肘部？腰部？
比较好的位置应该是肘部。这个位置孩子最舒服，如果大家不信的话，可以每个位置自己试三分钟，呵呵。记得我当时斜弯着腰牵着孩子的手走路时，回头率也是相当的高！而遇到熟人，大家都问我是不是闪了腰？其实，这是我为了迁就孩子，让她走路更方便和轻快一点，这样也就能走的多一点。否则，没有走几步，孩子不是腿累，而是胳膊累而非让你抱了！
在生活中，如果你留心观察，你就会发现经常不时催促孩子的现象，这几乎发生在孩子做事的各个方面，比如家务、学习等。这是因为成人已经适应快节奏，并且自己也知道一个道理，不管事情愿意还是不愿意做，都是需要去做，与其耗到最后浪费时间，还不如先做完给自己留出充裕的休闲时间。所以，家长是希望把当天事情做完或做好的。
我相信，不少家长有这样的体会，当自己忙的时候，或时间紧张时，看到孩子慢腾腾的节奏而依然不紧不慢的，就喜欢监督着孩子的进度，催促孩子这个快点，那个快点。而且，家长也很少注意最后催促会变成严厉的训斥，其潜台词再说"我很忙，你快点" 的心情，等于把自己的不耐烦强加在孩子身上。
总催孩子的家长，一般都是很努力的人，所以也希望自己的孩子能麻利一点。但是，孩子有自己做事的节奏，他们有时候的"磨蹭"，未必是他们不想快，只是他们确实快不了。孩子压制自己本能的内在需求和节奏，想跟上家长的步伐是较难的，家长不能参照自己的能力和节奏标准要要求孩子，没有达到要求就会被认为是磨蹭、懒惰。
一个人的行动节奏，是一个不能随意改变的状态。作为成人，当别人的行动节奏与我们吻合一致时，我们就会高兴，而当我们被迫去适应其他人的节奏时，就会感到被动和委屈。比如，我们看见一个中风的人用颤抖的手拿东西，内心就会感到痛苦，并想办法去用自己的节奏去"帮助"他们，以此缓解我们心中的不适感。
家长非常喜欢接受孩子快节奏的行为，但无法容忍孩子的缓慢行动，为了减少自己的烦恼，会下意识地去干涉孩子的行为，想替他们完成那些要求他们做的事情。其实，要想让孩子跟上大人的节奏，不管你是如何软硬兼施，那通常都会是以家长的失败告终的。阻挠孩子的自由行动，是影响他们自然成长的最大障碍，并会造成心理压抑。
由此我们可以看出，当你带着3-5岁的孩子外出玩了很长时间，着急回家的时候，家长就经常会催促孩子快走，或直接抱着走。反过来，着急出门时也是这样的，比如早上要送孩子上幼儿园。其结果是，家长都有这样的类似"痛苦"经历：不是过于催促孩子，他们就开始反抗、哭闹，不得不花时间解决孩子的情绪问题，就是家长稍微放松而导致迟到！
针对孩子的节奏，许多家长有一种误解，看到孩子的好动，特别是那些比较灵活和敏捷的孩子，就认为孩子在很多方面也可以做到快节奏。其实，动作越缓慢，越是有难度的。所以，某些孩子的快行为，恰是控制不住自己的表现，比如幼儿走路和跑一样。这是孩子能力不足的表现，而不是他们已经熟练到可以进行快节奏了。
从孩子的学习角度来看，孩子必须保持一个较慢的节奏和平稳的情绪，这样才能仔细地观察并一点点地接纳。如果没有这样的放松环境，孩子在压力和紧张情绪之下，原来可以做好的事情，也会做不好，或变得很拖沓。所以，面对孩子能力不到的情况，家长千万不要去督促，否则就会爆发一场不必要的"战争"。
另外，孩子还处于学习阶段，许多事情真的做不好。基本上可以说，一直到孩子的青春期，他们都是在成人的行为影响下，学习基本的时间概念和调整自己的节奏，从而更好地适应这个世界。如果孩子被打断并被催促去做事情，被迫地去遵循成人的节奏，他们就会感到特别的沮丧和不快。这也是中止了孩子的学习过程和社会性思维的开发，并导致自信心、自尊心受到伤害。
面对孩子的节奏，那家长应该怎么做？
第一，如果赶时间，一定要留出时间余量。家长的提前准备，是非常重要的，就算孩子在某方面可能很"快捷"，但考虑到各种未知的因素，留出一定的富裕时间就显得必要了。这样，当孩子有点"磨蹭"的时候，你也不会肝火上升，而对于孩子则也没有太多的压力，许多事情也能较准确的完成。
第二，要让孩子有一个好心情。情绪对孩子的影响非常大，当孩子处在愉快之中，他们就能更好的适应陌生的环境，也使某些技能可以得到超常发挥。另外，当孩子心情好的时候，他们也容易真正听进去父母的话，较少产生对抗。当然，家长不能靠收买、诱惑、欺骗，以及无原则答应孩子的要求，来保持孩子的情绪。
第三，让孩子按照自己的节奏、自己的速度去做事。如同成人也不希望人打搅和催促一样，做父母的有责任为孩子创造条件让他们按自己的节奏去做事。所以，家长要仔细观察孩子的日常表现，发现什么情况会快、什么情况会慢，这样才能在尊重孩子感受的基础上，跟随孩子的节奏，鼓励快的行为和对慢得进行适当的帮助。
第四，活动安排尽量吻合孩子的时间周期。正确的养育，应该是在正确的时间做正确的事情，要求孩子做一些事情时，必须考虑孩子的生理习惯。比如，孩子为了保证发育需求而每天会午睡，如果你在孩子要午睡的时候安排做一些不是孩子特别感兴趣的事情，就会让孩子受到困扰，甚至会因疲劳而脾气暴躁，导致你的计划泡汤。
第五，与孩子相关的活动，家长要适当放慢自己的节奏。家长在日常生活中，经常会不自觉地扮演主宰的角色，总带有紧迫感来要求孩子和自己保存一个节奏，但这样做，恰恰是做反了。假若家长放慢自己的节奏以适应孩子，他们反而会做到较好，且减少大量可能的重复和可能耽误的时间，最后会比督促更省时间，同时为下次同样行为提供效率打下基础。
第六，孩子的节奏是兴趣的试金石。如果孩子对某些东西感兴趣的时候，一定在节奏上有所体现，这也是家长发现孩子兴趣的好办法。需要注意的是，对于不需要大量思考的，孩子会表现出快节奏，比如看到好吃的。而对于需要许多思维的，孩子就表现出慢节奏，这是孩子在摸索、研究、学习的过程，比如幼儿长时间地摆玩积木。
第七，尽可能加入游戏元素。幼儿对游戏是非常喜欢和敏感的，也是他们主要的学习方式。所以，家长想提高孩子某方面的节奏，利用游戏就可以使孩子有强烈的兴趣，从而不自觉地加快节奏。比如，想让孩子快点回家，催促孩子反而最后非要你抱了，但找个树枝当木马骑，孩子就可能自己跑起来了，因为这和快点走路没有关系了。
第八，习惯的养成需要很长的时间。孩子的行为节奏，从某种程度上讲，绝大多数都是一种生活习惯。比如，孩子吃饭、穿衣节奏缓慢。这些生活习惯的养成，很可能是数年，甚至是十几年的时间。所以家长希望孩子经过短暂的"训练"，就可以和自己一样，这是不现实的，因为孩子许多能力还没有熟练到根本不需要思考的地步。
所以，当你理解和体会了孩子的生活节奏之后，家长应该学着与其找到一种平衡，而不是一味地烦恼和催促。同时家长也要明白，节奏的快与慢，也是一种和你是否协调的关系。另外，就算孩子节奏慢一点，也未必是坏事，因为许多工作真的需要能坐下来的人。最后，顺便说一下，如果家长不满意孩子的节奏，采取催促、恐吓、训斥、强迫和暴力、物质奖励和引诱、包办等方法，都不会有长久的效果。
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