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武汉市阳逻特色幼儿园--如何看待幼儿之间的争吵

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发表于 2015-4-20 13:17:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
如何看待幼儿之间的争吵


                                               武汉市阳逻特色幼儿园:郑小玲   

    杯对水说:“我的生命因有你而精彩,离开你,我就是寂寞的空杯,就没有存在的价值。”如果孩子是水,我愿是水杯,每天亲近他们,和他们共同快乐的成长。”当然,在充满欢声笑语的幼儿园里, 争吵、闹纠纷,也是幼儿交往中不可避免的一种现象。那么,如何看待幼儿争吵现象呢?看一下今天发生的两件事情,或许会值得我们共同思考。
下午,幼儿分组洗手,准备吃点心,这时,洗手间传出了哭声和争吵声。原来,豆豆踩了阳阳的脚,把阳阳的新皮鞋也弄脏了。豆豆站在一边地说:“我又不是故意的。”阳阳边哭边说:“你踩脏我的皮鞋,你赔我,你赔我!”这时,康康走过来了,边用纸巾给阳阳擦眼泪边说:“阳阳,别哭了,豆豆不是故意踩你的新皮鞋的,一会儿让他给你说对不起,我帮你擦鞋子,我们吃点心去吧”。阳阳破涕为笑。我看到这一情景,没有去干涉,因为孩子们自己已经把问题处理好了。

    从这件小事可以看出,幼儿年龄虽小,却已有了一定的道德准则和美好情感。他们之所以发生争吵,是因为起初都认为自己有理,这说明都有了一定的是非观念。幼儿的这种是非观念虽然还比较肤浅,但是是很可贵的。我们不难发现:在争吵和闹纠纷中幼儿明辩是非的能力有可能得到提高。

    下午户外活动时,子皓正在玩滚轮胎,这时子聪跑过来就抢,子皓急得大叫:“你为什么抢我的轮胎?”子聪回答道:“老师说了,大家要轮着玩。”子皓不服气地说:“我先玩的,我还没玩够呢!你为什么抢?”子聪说:“你已经玩了一会儿,该让我玩了!”两人你一言我一语,争辩不止。其实,我早就看在眼里,听在耳里,只是为了锻炼他俩的表达能力,有意让他俩多争吵一会儿。只听子聪继续说:“你看你都玩的出汗了,我也不抢,不如我们一起玩吧。”子皓点了点头,就这样,两个孩子都消了气,一块玩了起来。

    我发现,一些平时话少和因教师提问而怯场的孩子,在与同龄孩子争吵时,往往面无惧色,变得口齿伶俐,思路敏捷,用语丰富,而且语言的情景性较强。可见,争吵,从某种意义上可以说是幼儿运用语言的一种实践,也正是在这种争吵甚至打闹中,幼儿学会了观察和分析,有了学习与他人交往的机会,并在观察学习过程中掌握与同伴相处的技巧,成人常常发现,有些幼儿一分钟前是“敌人”,一分钟后又成了游戏伙伴。如果孩子之间始终和平相处,没有矛盾冲突,反而缺少了这种机会。我们也会发现:在争吵和闹纠纷中不仅幼儿的语言表达能力有可能得到锻炼 ,而且幼儿人际交往能力有可能得到培养,幼儿还可以学习自我控制和谦让 。     
                                   
    诸如类似的事件在孩子们之间时常发生,我认为,孩子们争吵、闹纠纷并不可怕,可怕的是教师面对这种现象,往往采取简单的阻止方法,毫无根据的强行阻止和不问青红皂白的指责、批语。从表面上看,教师是在制约幼儿的不良行为,似乎充当了正面施教的角色,其实不然。因为对于幼儿来说,争吵、闹纠纷并非都是坏事,而且往往有利于他们交往能力的发展和心智的健康成长,有着成人施教所不能替代的重要意义。我们不应当简单地充当宣判是非的法官,而应当通过孩子们的争吵和纠纷,去了解孩子心中的世界,了解他们对于事物的看法,从而帮助他们提高分析问题和解决问题的能力。                                       





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发表于 2015-4-21 12:19:54 | 显示全部楼层
支持,楼下的跟上哈~
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发表于 2015-5-14 18:56:24 好幼师官网 | 显示全部楼层
有空一起交流一下呀,多向你学习!
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发表于 2015-5-22 14:07:45 好幼师官网 | 显示全部楼层
楼主支持下了哦~
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发表于 2015-5-24 10:26:06 好幼师官网 | 显示全部楼层
看起来不错
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发表于 2015-5-24 16:59:40 | 显示全部楼层
楼主支持下
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发表于 2015-6-23 11:25:58 好幼师官网 | 显示全部楼层
不错,很实用,要支持下!
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发表于 2015-6-25 08:26:01 | 显示全部楼层
感谢分享,真是辛苦了呀!!!
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发表于 2015-7-13 18:07:26 | 显示全部楼层
借用下
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发表于 2015-7-21 20:07:09 | 显示全部楼层
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