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摘要 音乐对于儿童的作用是任何艺术形式都无法替代的,儿童的早期音乐教育已越来越受到人们的关注,在教学过程中,我们应根据儿童的生理、…………关键词：音乐 艺术形式 音乐教育 智力Discusses the baby early time music education shallowlyAbstract Music is any artistic form is unable regarding child's function to substitute, child's early time music education has received people's attention more and more, in the teaching process, we should act according to child's physiology, the psychology law of development, arouses student's enthusiasm, studies music in the game, stimulates child's non-intelligence factor, causes child's wisdom and can obtain a better development.
Key word: Music early time music education intelligence引 言古希腊的哲学家苏格拉底曾经说过，"音乐教育比起其他的教育都重要的多。"古希腊的哲学家苏格拉底曾经说过，"音乐教育比起其他的教育都重要的多。" 早期音乐教育对于幼儿的身心发展起到了非常关键的作用,音乐对于儿童的感染力,远远胜过任何其他的艺术形式,重视儿童音乐教育已成为…………。
第一章 音乐的重要性陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说："幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，…………1.1 音乐教育的生理重要性优美悦耳的音乐能使人精神愉快，增强活力。据有关医学研究证明，人在愉快时，血液中可产生一种有利于健康的物质，它有促进血液循环、增强新陈代谢、促进消化、解除疲劳的作用。音乐中千变万化的旋律、节奏和速度，既能调节人体的功能，又能对大脑的边缘系统和脑平网状结构产生直接影响。它能让幼儿用身体动作来感受音乐情绪，……1.2 音乐教育的美育重要性伟大的无产阶级革命导师马克思称"音乐是人类的第二语言"，他曾倡导人们要培养有一双音乐的耳朵。法国大文豪雨果也有这样的名言"开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是字母，一把是音符。" ……食粮，音乐在社会发展的进程中，占据着不可低估的位置。
1.2.1 实施方式音乐教育作为美育的一种实施方式，在幼儿园教育工作中占着极其重要的地位。由于幼儿年龄偏小，各方面的能力都还没有发展起来，如果要对幼儿实施较深层次的教育影响只能是一种设想，而无法真正施行。但是，人类对于音乐的敏感却可以说是与生俱来的，所以通过音乐的影响达到教育幼儿的目的是一种较为可行的办法。
我在教学中发现，……1.2.2 技巧的训练在培养幼儿的创造意识在音乐活动中，不能只强调技能技巧的训练，还应引导幼儿去表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想……第二章 幼儿音乐教育的教育目标与教学策略幼儿音乐教育目标与教学策略涉……达尔克洛有句名言："对音乐的理解，与其说是一种智力过程，不如说是情感过程。"不同的乐曲、歌曲的节奏、旋律、力度、速度的变化都表现出它们各自不同的风格和和不同的情……2.1 如何让幼儿能够集中精神的学习音乐在给幼儿的上课过程中我发现，幼儿的注意力往往不能有效的，有目的集中，使得教学的进度很慢，不能达到自己的要求，经过其他老师的指点，我才知道自己的教学方法出现了错误，教育幼儿应该通过游戏的方式，来开启他们学习的兴趣，记得美国……2.2 如何让幼儿很好的学习音乐随着教育改革的不断深入，广大幼儿园教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时，广泛吸收、借 鉴国外经验，促进了幼儿艺术教育的发展。但要深化改革，一系列问题还有待深入研究。比如，在音乐教育中 ，我们进行的不是单纯的音乐课程教学，而是对人的培养；音乐教育不是音乐表演，不宜追求技巧娴熟、表现 完美，它也不是少数人的事情，应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现；幼儿或迟或早唱准某个音符 不是最重要的，最重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现，等等。这些都与音乐教育目标和教学策略有关。
2.2.1 牢牢抓住节奏感的培养节奏比音高更容易被幼儿感觉。节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、 感情和意义，决不仅仅是一种数学关系。应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏 的内心感觉，使节奏活在身体里。节奏活动也是幼儿音乐创造能力培养的起点、突破点。
2.2.2注重节奏形式培养节奏能力的培养应该遵循节奏自身发展的阶段特点：体验稳定律动--发现、感知节奏--多声部节奏活 动。拍子感和节奏感是节奏能力的两个基本要素。稳定的拍感是一种潜在的、起组织作用的基础，是构成节奏 的基础。幼儿的节奏能力要从体验稳定律动、感受节拍开始。幼儿能够独立、稳定地表现节拍之后，就逐渐会 发现音乐中有的拍里有一个声音，有的拍里有两个声音，有的拍里没有声音--单一的象声词比歌词更容易使 幼儿感觉到这个现象。在充分体验、感知节奏的基础上，多声部的节奏活动可以使幼儿在比较中感受节奏，发 展多层次的、精细的听觉能力，丰富节奏活动形式，体验合作、配合。……结 论总之，幼儿的成长离不开音乐，幼儿的发展需要音乐，反过来，音乐可以促进幼儿的成长和发展，同时音乐又是促进幼儿智力发展的重要途径。大科学家达尔文说过："如果一个人不听音乐，很可能影响他的智力。"所以说我们可以充分利用音乐教育这一有效手段来促进幼儿智力的发展；同时，我们还要明白，对幼儿音乐智力的开发和培养，其目标不在培养音乐家、演奏家、歌唱家；也不在与对幼儿进行音乐技巧的训练及知识的灌输，而是以音乐为手段，培养其心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶其美感，激发智力和创造性，以发挥音乐活动在身心两方面发展的特殊功能。这才是音乐智力得到充分发展的价值。
致 谢（参考一）三年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。三年的求学生涯在师长、亲友的大力支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千，心情久久不能平静。 伟人、名人为我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和赞美献给一位平凡的人，我的老师。我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。您治学严谨，学识渊博，思想深邃，视野雄阔，为我营造了一种良好的精神氛围。授人以鱼不如授人以渔，置身其间，耳濡目染，潜移默化，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了宏伟的学术目标，领会了基本的思考方式，从论文题目的选定到论文写作的指导,经由您悉心的点拨,再经思考后的领悟,常常让我有"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"。 …………同时也感谢学院为我提供良好的做毕业设计的环境。
最后再一次感谢所有在毕业设计中曾经帮助过我的良师益友和同学，以及在设计中被我引用或参考的论着的作者。
致 谢（参考二）本文是在张某某老师精心指导和大力支持下完成的，在选题及研究过程中得到了张某某老师的悉心指导，并多次提出修改意见，为我指点迷津，帮助我开拓思路，精心点拨。通过写作毕业论文，我也学到了许多关于秘书心理素质方面的知识、理论和方法。最后，再次对关心、帮助我的张老师表示衷心地感谢。
参考文献：
[1] 王冰.怎样培养儿童学习钢琴的兴趣[J].钢琴艺术，1997(1).
[2] 胡利央.钢琴初级教学点滴[J].中小学音乐教育,2005(7).
[3] 李裴岚.少儿钢琴教学问答[M].北京.人民音乐出版社,1986.
[4] 但昭义.钢琴教学与辅导[M].北京.北京华乐出版社,1999.
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