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-一、 基本情况分析：
基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3注意倾听对方讲话。
4能理解日常用语的意思。
5能清楚地说出自己想说的事情。
6喜欢听故事、看图书。
7能听懂和会说普通话。
8对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。
入学教育（两课时）
第一课时
一．引入课堂
师：同学们，从今天开始，你们就成了一名光荣的小学生了。老师非常欢迎你们。
二．教师向同学们提出具体明确的要求。
1． 按时到校上课
2．学习用具准备齐全
3．课上认真听讲，积极举手回答问题。
三．教学生正确的拿笔姿势和写字姿势
1．教师示范拿笔方法，纠正个别错误学生。并进行正误比较。
2．根据儿歌掌握正确的写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺，
背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳，
食指摁，中指托，纸尖笔尖一寸远，
写字养成好习惯，身体健康字好看。
3．要求学生养成讲究写字卫生的习惯，写出的字要求干净。
四．养成爱学习的习惯
1．课下认真阅读课外书。认真听广播。
2．大胆地把自己的故事讲给同学听。
第二课时
一．教师介绍学好语文的必要性，激发学生爱学语文。
师：同学们，语文学科是你学习其它学科的工具，掌握好这门工具，你就可以很好地学习其它学科。
例如：学了语文，我们可以认很多的字，那我们就可以读很多有趣的故事了。学了语文，知道了每一句话的意思，我们就能很准确地解答数学中的应用题……学语文的好处多不多啊？！
二．学好语文的方法
认真地 听 说 （说得熟练）
仔细地 读 写 （写得具体）
所以学好语文必须多听、多读。
三．认识班内的新同学
1、请同学们自报姓名、年龄、家庭住址。
2、同学自由发言，说说同学们在一间教室内听老师讲课，应该怎样做。
四．练习认田字格，为学习新字做准备占格方法：
田字格间临汉字，
充分利用横竖线。
上下左右四个格，
看准位置照着练。
大小要写八分满，
起笔位置是关键。
学拼音
教学目标：
1、学会汉语拼音，读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
教学重点：教给方法、培养能力。
教学难点：o、e的发音。
第一课 a o e
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，读准字母的音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e的4个声调，能直接读出带调韵母的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，在老师的指导下正确书写3个单韵母。
教学重点：读准a、o、e三个单韵母的音及韵母带调读是本课教学的重点。
教学难点：掌握"o"的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
教学时间：2课时
第一课时
一、 导入新课
1、儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，教我说好普通话，我们决心学好它。
2、看图讲故事：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌aaaa，aaaa大公鸡听到了歌声也跟着唱起来o o o o ，o o o o，它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！
二、 新授
1：板书课题a、o、e
2：学习字母a
（1）问：图上画着什么？（画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在河边练唱"啊啊啊"，"啊"提示a的音，小女孩的头部和辫子构成的图形a的形）。
（2）发音方法：把嘴张大，读的声音要响亮。
（3）掌握a的发声调
ā á ǎ à
（4）学习字母标调歌
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
借助图画学习：汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à
第二课时
一：继续读a及a的四声调
二：新授
（一）教学单音韵母o
（1）教师："图上画着什么？"
学生："图上画着（公鸡正在喔喔叫）。
教师："喔喔叫"的"喔"和"o"的读音很像。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音"喔"o的音。
（2）发音方法：嘴半开半闭，嘴唇拢圆。
（3）掌握"o"的四个声调
ō ó ǒ ò
（二）教学单韵母e
（1）观图学音
教师：图上画的是什么？（一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，"鹅"提示e的音，水中的倒影提示e的形）
（2）指导发音
（3）学习四声拼读。 ē é ě è
（三）学习a、o、e字形儿歌
a、小姑娘 圆脸蛋 一根小辫右边扎 她的名字就叫a
o、清早起 太阳照 大公鸡 喔喔叫
e、一只鹅 水中倒影 像个e
（四）指导书写。
先让学生认识四线格，观察a、o、e在四线格中所占的位置。
a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
o占中格，从左上起笔，一笔写成。
e占中格，从里面起笔，一笔写成。
（五）扩展活动
1、圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a。
太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
2、跟着老师读一读，说一说
ā 阿姨好！
á 啊！你说什么？
ǎ 啊？这是怎么回事？
à 啊，多么可爱的小鸟！
ō 噢，原来是他。
ó 哦，她也会游泳
ò 哦！我明白了
é 飞蛾 额头
ě 恶心
è 饿了，凶恶
（六）作业
每个字母写一行
第二课 i u ü
教学目标：
1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu
3、掌握i、u、ü、yi 、 wu、yu的4四声，能直接读出它们带调的音。
教学重点： i u ü y w及 yi 、 wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。
教学难点：读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。
课时安排：三课时
第一课时
一、复习韵母a、o、e
二、新授
（一）自主学习单韵母i、u、ü
看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。
利用插图帮助学生记忆i、u、ü的形，让学生仔细观察
1、学习i的读音
（1）指导读音i
教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
（2）儿歌识记i的读音：小i有礼貌，标调就摘帽。1上加点还念i，发音牙齿要对齐。
2、学习u的读音
（1）利用插图，观察图画，找出字母的音、形。
（2）练习四声调。ū ú ǔ ù
3、学习ü的读音
（1）读准音；观图：图上画的是什么？
（2）根据图意说歌谣。
小鱼小鱼蹦蹦跳，跳出水面吐泡泡。
第二课时
一、复习韵母i、u、ü
二、新授
教学声母y w（名称叫"呀""哇"）
故事激趣："i、u、ü小弟弟，要给汉字来注意，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu"
看图，启发学生发现字母形状和图形之间的联系。
1、学习声母y
（1）出示放大彩图
提问：图上画的是什么？
（2）学习y的形，树枝挂着一件衣服，形y
（3）学习y的音：衣服的衣
（4）指导发音：y与i 的发音相同，是大写。
2、学习声母 w方法与y 相同
3、学习整体认读音节的四声
yi yī yí yǐ yì
wu wū wú wǔ wù
yu yū yú yǔ yù
y、w是声母，读得轻短；yi、wu、yu是整体认读章节，读得稍响且长。整体认读音节可直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较和y-i-yi、w-u-wu和ü-yu，让学生知道：y、i、yi都读"衣"，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。w、u、wu都读"屋"，w是声母，称大w，u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。yu中u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆："小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。"或"小ü见大y，去掉两点还读ü。"
4、读儿歌:i、u、ü，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu
第三课时
一、复习：i、u、ü、y、w的读音
二、讲授新知
先观察i、u、ü、y、w在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。
1、学习i、u、ü的笔顺。
（1）i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，写在上格靠近第二条线的地方。两笔写成。
（2）方法：a、观图 b、范写 c、书空 d、练习
（3）学u、ü的笔顺。
u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。
ü点上中格，两点最后写，写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。
2、学习y、w的笔顺
y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。
W由两个"v"组成，不要写得太宽。笔画名称："v"叫斜下斜上。
三、扩展活动
1、比一比，看谁读得又准又快
ā ē í ǒ ù ǘ ě á
ō ū é ī ǚ ǎ ò ú
à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ
2、读音节，再用音节口头组词
yī (衣服 医生 一年级) yí(阿姨 移动 怀疑)
yǐ(椅子 已经 蚂蚁) yì (容易 意见 益虫)
wū(乌云 乌龟 房屋) wú(蜈蚣 无数 梧桐树)
wǔ(跳舞 中午 星期五) wù（大雾 动物 错误）
yū（淤泥） yú（钓鱼 金鱼 愉快）
yǔ（下雨 语文 羽毛） yù（玉米 玉石 体育）
3、读一读，找出声母、韵母和音节。
yi i y u wu ü yu
第三课 b p m f
教学目标
1、学会b、p、m、f四个声母，能读音、认清形。在老师的指导下书写。
2、学会拼读带调音节，掌握拼音方法。
3、学会b、p、m、f与单韵母拼成的音节及四声。
教学重点：读准字母，练习带调拼读音节。
课时安排： 二课时
第一课时
一、复习6个单韵母
二、听录音读课文
学习声母b（1）观图、图上画的是什么？
（2）借助图形、记住字母字形。
（3）识记儿歌：拨出天线听广播"b"。
（4）练习b－a bā bā bá bǎ bà
学习声母p （方法同上）
三、巩固练习 指导书写
第二课时
一、复习声母b 、p
二、学习新知
1、学习声母
（1）观图、教学声母
（2）儿歌记忆字形：两个门洞像个m
（3）指导m 的读音
（4）拼读音节
m－o mo mō mó mǒ mò
m－a ma mā má mǎ mà
2、学习声母f （方法同上）
三、巩固练习
1、认读声母m、 f
2、说歌谣记忆字形
3、照样子、填空。
Pù ( )－( ) m－a ( )
bǐ ( )－( ) f－a ( )
ba ( )－( ) m－i ( )
第四课d 、n 、 t 、 l
教学目标
1、学会d、 t、 n、 l四个声母，能读音，认清形，在老师的指导下正确书写。
2、学会用拼音方法拼读学过的生字。
3、学会d、t、n、l与单韵母拼成的音节及四声
教学重点：能正确地拼读音节。
教学时间： 两课时
第一课时
一、复习 单韵a o e u ü 声母b p m f
二、学习声母d ｔ
（１）看图、思考：图画上的什么？
（２）说歌谣记忆字形
马蹄印象ｄ 马跑声音ｄ、ｄ、ｄ
三、学ｔ：方法同上 儿歌：一根伞把ｔ、ｔ、ｔ
四、指导书写
五、比较字母的形
（１）ｂ-ｄ ｂ和ｄ对面坐，ｂ的脸朝右，ｄ的脸朝左。
ｆ-ｔ 拐棍ｆ，伞把ｔ
第二课时
一、检验复习
卡片认读学过的声母
二、新授
１、学习、声母n
（１）观察图 n像什么？歌谣：一个门洞n n n
（２）指导书写
２、学习声母i
观图象i像什么？ 歌谣：一根小棍i i i
指导书写
三、练习
１、读字母卡片
２、练习拼读音节
３、抢读音节游戏
第五课 ｇ ｋ h
教学目标：
１、学会ｇｋh３个声母，能读准字音，认清字形，在教师的指导下正确书写。
２、初步掌握三拼连读的拼音方法，通过已认读的生字，练习拼读
３、通过拼读短句，掌握轻声的读法，以及两拼、三拼的不同方法
课时安排：两课时
第一课时
一、检查复习：用卡片检查学过的字母
二、新授：听录音范读课文 学习ｇｋh
１、观图、学音和形
２、儿歌记字形
鸽子窝的"ｇ"：ｇ ｇ ｇ
一挺机枪ｋ ｋ ｋ
一把椅子h h h
３、指导书写字形
三、练习，游戏猜字母
第二课时
一、复习g k h
二、学习g k h分别和韵母相拼
例：看图、拼读guā
g-u-a.
声 介 韵
母 母 母
三拼音节
三、看图练习三拼音节
四、给学过的"国、河"等字注音
拼读句子：哥哥过河
五、书写作业
第六课 j q x
教学目标：
1、学会j q x三个声母能读准音，认清形
2、掌握j q x ü相并时，ü上两点省略规则。
3、掌握j q x与单韵母及四声。
4、通过复习拼读掌握拼读法。
教学重点：（1）掌握j q x的音、形,会书写。
（2）学习ü上两点省略规则。
教学时间：二课时
第一课时
一、看图学习j q x的读音。
二、听录音范读课文。
三、新授：
1、学习j的读音。
（1）观察学习j 的读音和字母的形。
图意：一只鸡在捉蝴蝶。
音：借鸡的音读j
形：鸡身体的形状为j 头顶的蝴蝶为o
（2）指导字母发音：双齿禁闭气流从牙缝中发出。
（3）指导书写。
2、学习q x方法与j相同。
3、儿歌记忆字母：
j 公鸡的j j j j
q 气球的q q q q
x 西瓜的 x x x x
四：巩固复习。
（1）读准字母的音；
（2）背已学过的字母。
第二课时
（一）检查复习
1看图指名读字母的音。
2默写字母。
（二）学习j q x与韵母相拼。
1.拼读练习
j_i_a jia q_i_a qia x_i_a xia
2.出示
j xu
q ü qu
x ju
(1)看一看，j q x分别和ü相拼有什么变化？
(2)师：因为j q x 不能和ü相拼，所以当j q x 和ü相拼时ü上的两点省略不写。
(3) 跟老师读，再自己读：
小ü见到j q x , 脱帽敬礼笑嘻嘻。
（三）固练习
１.看图读音节。
２.读出下面字的音节。
菊 汽 虾
（四）作业：
１、把生字"七" "西" "下"各写一行（加拼音）。
２、练习读音节。
第七课 z c s
教学目标：
1、学会z、c、S三个声母，读准字音，认清形，正确书写。
2、读准z、c、s与韵母组成的音节及四声。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读出它们的四声。
教学重点：
1、学会声母z、c、s能正确地书写z、c、s。
2、能正确、熟练地拼读音节。
教学时间：二课时
第一课时
一、导入新课：同学们，今天我们来学习三个新的声母，比一比看谁学的好，记得牢。
二、新授：字母：z c s
教学字母z：
1、看图学习读音，形状。
音：写字的字，读成一声，"z" 形："z"的形。
2、发音方法：
①范读"z"要求学生边听边观察；
②发音方法：舌尖伸平，顶住上牙，憋住气流，然后稍稍放松，让气流从缝中挤出来
③让学生在教师的指导下，试读\体会发音部位。
④教字母的写法。
"z"从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。
3、教学c s，方法同上。
4、学习整体认读音节及四声。
zi ｚī ｚí ｚǐ ｚì
ｃi ｃī ｃí ｃǐ ｃì
ｓi ｓī ｓí ｓǐ ｓì
三、巩固练习，
１、练读字母及四声。
２、抄写字母。
第二课时
一、检查复习
１、认读ｚ、ｃ、ｓ，及整体认读音节。
二、看图读音节：
１、出示书中一幅图，说说图中画的是什么？
２、练习给图注上拼音，
３、练习拼读：cì suǒ
三、看图拼读句子：
１、出示图画，说一说画中画的是谁，他在干什么？
２、出示拼音句子。
ｚǔ ｍǔ cā dì
３、指名拼读，互拼。
四、给汉字注音，并拼读。
１、出示汉字：自、足、祖、左、四。
２、指名注音：ｚì ｚú ｚǔ ｚｕǒ ｓì
３、指出音节中的整体认读音节，三拼音节，两拼音节．
五、指导书写．
六、作业：抄写书后生字。
第八课 zh ch sh r
教学目标：
1、学会zh ch sh r 四个声母，能读准音，认清形，正确书写。
2、能正确熟练地拼读zh ch sh r 与韵母组成的音调音节。
3、学会zh ch sh r 四个整体认读的音节，会读它们的四声。
4、通过已读的生字练习拼读，掌握两拼、三拼的拼读方法，识记整体认读音节。
教学时间： 二课时
第一课时
一、复习检查
1、出示字母卡片z c s；zi ci si 并区分不同。
2、说一说哪些是整体认读音节。
二、新授
１、教学zh
看图：说说图上画的是什么？
教读音："zh"的发音与织毛衣的"织"发音一样，就是读得轻短些。
发音方法：翘舌音，舌尖抵住硬腭的前部，然后稍微松，让气流从窄缝中挤出来。
教师示范：领读，学生仔细听，然后模仿。
（4）教学字形
板书 zh
告诉学生这个声母是z和h合成的，但不能拼读，要整体识记。
2、教学ch sh 与 zh 的方法相同。
3、教学整体认读音节及四声。
zhi zhī zhí zhǐ zhì
chi chī chí chǐ chì
shi shī shí shǐ shì
ri rī rí rǐ rì
三、巩固练习
1、练习读音节
2、拼读音节
chǐ shū
尺 书
3、指导书写字母
4、练习书写字母
第二课时
一、检查复习
抽读字母卡片和整体认读音节
二、拼音练习
1、zh ch sh r 同 a e u相拼
板书
zh ch sh r
教师范读，学生仿读，开火车形式。
2、看拼音拼词语：
出示图一：问：图上小朋友在干什么？（做值日）谁能把它们拼下来？
同学们练习拼读。
出示图二：问：图上小朋友在干什么？
指名注音，练习拼读？
练习拼读音节。
3、给汉字注音。
这 车 出 是 舌 白 入
4、读绕口令。
5、 抄写音节。
三、作业：
练习拼读音节。
第九课 y w
教学准备：字母卡片，音节卡，四线格黑板，投影。
教学时间：两课时
你别问这是什么
[导读]：活动名称：你别问这是什么 活动目标： 1理解诗歌表达的意境和情感。 2体会语言的优美。 3反复欣赏、朗读。 活动重点：理解诗歌表达的意境和情感。 活动准备： 欣赏几遍 活动过程： 1进行讨论。 2欣赏诗歌。 3幼儿朗读 4幼儿思考： 为什么她要把好东西送给卖火柴的小女孩？ 5……
活动名称：你别问这是什么
活动目标：
1理解诗歌表达的意境和情感。
2体会语言的优美。
3反复欣赏、朗读。
活动重点：理解诗歌表达的意境和情感。
活动准备：
欣赏几遍
活动过程：
1进行讨论。
2欣赏诗歌。
3幼儿朗读
4幼儿思考：
为什么她要把好东西送给卖火柴的小女孩？
5幼儿再次朗读。
活动延伸：
举办故事会
活动效果：
白雪公主
[导读]：活动名称：白雪公主 活动目标： 1感受不同人物的性格特点. 2体会故事中表现的主题。 3能理解与感受故事的主题。 活动重点：能理解与感受故事的主题。 活动准备：熟悉故事 活动过程： 1欣赏故事。 2理解故事中不同角色的性格特点。 3表达经验与感受。 4表达故事情节。 5富有个……
活动名称：白雪公主
活动目标：
1感受不同人物的性格特点.
2体会故事中表现的主题。
3能理解与感受故事的主题。
活动重点：能理解与感受故事的主题。
活动准备：熟悉故事
活动过程：
1欣赏故事。
2理解故事中不同角色的性格特点。
3表达经验与感受。
4表达故事情节。
5富有个性的表演。
提问：听了故事什么地方最伤心。
活动延伸：
表演故事。
活动效果：
动物谜语
教学过程： 1、 以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语： 教……
教学要求： 1、 学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。2、 喜欢动物，能了解常见动物的特点。
课前准备：1、 有关动物的谜语。2、 幼儿已有猜谜语的经验，并知道1---2个有关动物的谜语。
教学过程：
1、 以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。（1） 学猜公鸡的谜语：
教师说谜面：头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。
（2） 幼儿猜谜，并说出理由。（3） 出示公鸡的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、 猜猜、说说。（1） 教师出谜，幼儿学猜、学说。（2） 幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
《 高高山上一条藤》
一、活动目标：1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。2、学会快速，轮流，准确地说绕口令，为六一表演作准备。3、发准藤，停，铜，铃等字的后鼻音。二、活动准备：教师根据绕口令内容绘制教学挂图。三、活动过程：1、教师设置游戏情境，激发幼儿游戏兴趣。（1）朗诵绕口令《高高山上一条藤》，使幼儿基了解游戏的内容。（2）出示教学挂图，带领幼儿学习绕口令，重点帮助幼儿发出藤，停，铜，铃等字的后鼻音。2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。（1）游戏由两人组或四人组进行发，幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背，依次爬上去，若人数不够，可用左手接上去。（2）幼儿轮流绕口令做动作时，要注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不要使游戏中断。
3教师面向全体幼儿，带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后，由教师扮"风爷爷"，发出"风吹了"和"风停了"的指令，带领全班小朋友做铜铃摇摆，停止的动作，使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。
4、幼儿自主游戏，教师引导。（1）教师分2-3次请三位幼儿上台，与教师共同开展"高高山上一条藤"的游戏，让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。（2）幼儿按四人一组，自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况，发现问题既是给予帮助与处理。
小鸭子的大脚丫
[导读]：教学目标： 1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。 教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程： 一、导入新课1.教师带小鸭子入场师：小朋友，今天…… -
教学目标：
1.学习儿歌，能够背诵儿歌2.在熟悉儿歌的基础上，学习创编肢体动作3.明白每个孩子都有自己的长处，要善于发现自己的长处，做个自信的孩子。
教学准备：课件、音乐《小鸭子》、彩色卡纸、小朋友的照片教学过程：
一、导入新课1.教师带小鸭子入场师：小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，想知道是谁吗？一起来看！（出示课件：小鸭子的图片）这是一只什么样的小鸭子？生答：（从颜色、翅膀、嘴、脚等方面）孩子们说的都很好，真是善于观察的好孩子，掌声送给自己吧！
二.学习儿歌师：孩子们，小鸭子看见你们这么聪明能干，想要送一首非常好听的儿歌给你们，想听吗？小鸭子说只给坐得端正的好孩子听哦（播放"小鸭子"）1.教师有感情的范读儿歌师：小朋友。儿歌好听吗？这节课我们要学习另外一首小鸭子的儿歌呢，大家想学吗？那好，我们和小鸭子一起学习这首儿歌!（板书：小鸭子的大脚丫）认读课题，小鸭子的大脚丫会有什么样的故事呢？让我们一起来看看儿歌吧（课件出示儿歌）A、老师范读儿歌（会读的孩子跟老师一起读）B、生跟读、齐读、分组读、比赛读2.学习儿歌，并背诵！
师：小朋友，咱们和小鸭子一起背诵下这首好听的儿歌吧！（师读前半句，生接后半句。小组接力背。单个小朋友背、、、、、、、3.创编动作师：真棒！掌声送给自己吧！小鸭子说想看看你们带上动作和表情来背儿歌，你们能做到吗？（教师引导幼儿创编动作）小鸭子忍不住夸奖你们了，说你们是了不起的乖孩子呢！
三.理解儿歌内容1.以故事的形式讲解儿歌孩子们，说到小鸭子，老师这儿正好有个故事，想听听吗？
师：小鸭子长了一双大大的脚丫。他走起路来，像踩着两只小船一样，一摇一摆的，样子很滑稽。他很怕小朋友们笑话他的大脚丫、笑话他走路的怪样子。在 足球场上，小鸭子大大的脚，把一个个球使劲地踢进球门。大家都为它鼓掌，羡慕他有一双大大的脚丫，小鸭子高兴极了。孩子们，这个故事和我们今天学的儿歌是不是一样的？
2.提问1）.儿歌叫什么名字？
2）.儿歌中都有谁啊
3）.儿歌里发生了什么事？（板书：画大脚丫）4）.小朋友你们知道小鸭子的大脚丫还有什么用吗？
四.活动延伸师：小鸭子的大脚丫真有意思，大大的很难看，却能踢球，画画还有游泳，用处大着呢！小朋友，我们每个人、每件物品都有自己的缺点和优点，我们不能去嘲笑别人的缺点，要学会欣赏他们的优点，谁愿意来把自己的优点说出来让我们学习呢？（记录下孩子们的话，配上照片贴到活动角）附儿歌小鸭子的大脚丫小鸭长着大脚丫，小朋友们都笑他。
足球场上把球进
我的大脚有用啦！
《 拔河》
[导读]：活动目标： 1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培养幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。 2、懂得运用象声词，并学习词语：四脚朝天，哈哈大笑3、激发幼儿对创编故事的兴趣。 活动准备： 拔河比赛挂图，幼儿每人一套关于拔河比赛的小卡片。 活动重难……
活动目标：
1、引导幼儿独立构思，让幼儿自由发挥想象，培养幼儿能够运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。
2、懂得运用象声词，并学习词语："四脚朝天"，"哈哈大笑"3、激发幼儿对创编故事的兴趣。
活动准备：
拔河比赛挂图，幼儿每人一套关于拔河比赛的小卡片。
活动重难点：
用连贯完整的语言有条理地讲述故事情节。
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿的兴趣问：什么样的比赛时往后退才能赢的？猜一个运动项目教师小结：对，是拔河，拔河是拼命的往后退才能赢的比赛。
二、出示图片，引导幼儿感知观察图片，描述画面的内容1、出事图一问：图上有谁？它们在干什么？你们想一想最后谁会赢？为什么？（左边人多，右边人少）2、出示图二：
问：这张图上又有谁？和第一幅图对比一下，有什么不一样？少了谁？它们还是在干什么？那么最后谁会赢呢？（小猴子身子向后仰，把绳子快拉过来了，小狗拉得却很吃力）3、出示图三：
这张图片上又有谁？发生什么事啦？（绳子断了之后小动物们怎么了？----四脚朝天，哈哈大笑），可是它们还想玩，为什么呢？请小朋友帮忙学校办法。
4、出示图四：
小朋友们太聪明了，想了这么多好办法，可是小动物们觉得买绳子要等很久，所有，它们决定重新接好绳子，然后又开始继续："嘿哟，嗬哟….."你不让我，我不让你，就这样拔了很久没有分出输赢，小朋友觉得它们谁会赢呢？你们听，嘿哟，嘿哟…的声音越来越大了，（老师都觉得小猴子会赢，因为小猴子们加大了力气）
教师小结：老师现在根据这四幅图编了一个好听的故事，名叫《拔河》，故事略。
三、老师有感情地讲述该故事，为幼儿引导讲述经验。
四、请小朋友与老师一起讲述该故事。
五、请小朋友独立讲述该故事（老师在必要的时候，适当提醒）。
六、请小朋友把眼睛闭上，数到"一、二、三"，再请小朋友观察现在图片的顺序，有什么变化，老师现在根据打乱后的顺序，，也能编出一个好故事，给它取名还叫《拔河》（讲述方法同上）七、下面请小朋友也学老师的方法，按你喜欢的顺序排一排，并讲给你同桌的好伙伴听。（幼儿自由讨论，教师巡回聆听）八、请个别幼儿把自己的故事讲给我们大家听，并加以表扬。
九、结束部分：回家与爸爸妈妈分享你们自己的故事。
小公鸡和小鸭子
[导读]：教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。 教……
教学目标：1．看懂每幅图，理解课文内容。2．正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性，懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学难点：1．有感情地朗读课文。2．懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学过程： 一、练习： 1．抽读生字和词语卡片。2．分段朗读课文。
二、看图了解每幅图的意思： 学生边对照插图，说说每幅图的意思。三、分段精读课文。
（一）学习第一自然段：1．指名读这段：提问：从他的读中你知道了什么？书中用了"一块儿"可以怎么说？（一同，一起） 2．学生自己读这段，对照第一幅图，（出示图）小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样？
（二）学习第二自然段：1．自己轻声读这段，找出自己不明白的地方。
学生在充分质疑的基础上，教师给予梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2．电脑出示图，小学生借助图解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3．在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用"因为……所以……"的句式说说为什么他们一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4．指导感情朗读： （1）想想："小鸭子急得直叫唤"应当以什么语气读？小公鸡捉到虫给小鸭吃，小公鸡是那么热情地帮助别人，应当怎么读？（2）教师范读，学生练读，指名读。5．学生分角色表演课文内容。
如："小鸭子急得直叫唤"，小鸭子是怎么叫的？"小公鸡吃的很欢"又应该怎样表演出来？还要鼓励学生展开想象，当小公鸡捉虫给小鸭子吃时，小鸭子会说些什么？先让学生同桌练习表演，然后请小组进行表演。
（三）学习3、4、5段：1．自己轻声读3-?5段；提出不懂的问题。 2．教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3．引导学生讨论，用"因为……所以……"的句式指着图说一说原因（出示2、3、4幅图）板书：捉鱼。4．教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如：小鸭子说："不行，不行，你会淹死的"指导学生读出着急的语气。5．请学生练习表演3、4、5段，通过动作表演加深对词句的理解。
（四）自己再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？先组内说一说，最后指名向大家汇报 （1）我懂得了小鸡不会游泳，小鸭会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。
四、教师小结：通过这一段的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质
毕业诗
活动目标：1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 4、 引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。 5、 丰富词汇：毕业 活动准备：物质--录音机、自录诗歌磁带；幼儿园园景图片，电脑、电视，知识--回忆在园生活学习的情景
重难点分析：重点--引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵
难点--体会诗歌表达的情感
活动过程：一、导入 谈话：你准备去哪个学校上学？
二、展开
1、 师：你在小学会做些什么呢？请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》 教师有表情地朗诵诗歌的第一段 师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气！ 2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗？打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了； B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。 3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的？
欣赏诗歌的第二段
刚才诗歌中说的和你想的一样吗？
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励 4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢？ 引导幼儿大胆说自己的心里话 欣赏诗歌的第三段
5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道
可让幼儿和老师一起朗诵 三、结束
集体唱歌曲《老师再见了》
我想摸摸天空
[导读]：活动名称：我想摸摸天空（散文） 活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。 活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。 活动过程： 1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子……
活动名称：我想摸摸天空（散文）
活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。
活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。（依照散文内容绘画）。
活动过程：
1、通过谈话，引入主题。讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？
2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说"白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？"夜晚的天空是什么样子的？"闪闪的灯"是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？
4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？
5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？"天冷了，天热了，天亮了，天黑了……"这里的"天"指的是什么？"天"会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？
给小桃树穿棉袄
[导读]：活动名称：给小桃树穿棉袄 活动目标： 1理解语言内容。 2感受诗歌语言的优美。 3愿意跟读和复读。 活动重点：感受诗歌语言的优美。 活动准备：观察天气 活动过程： 1引发幼儿的学习兴趣。 提问：冬天里人和动物怎样过冬？ 2欣赏诗歌。 3朗诵诗歌内容。 4用不同的方式表达自己……
活动名称：给小桃树穿棉袄
活动目标：
1理解语言内容。
2感受诗歌语言的优美。
3愿意跟读和复读。
活动重点：感受诗歌语言的优美。
活动准备：观察天气
活动过程：
1引发幼儿的学习兴趣。
提问：冬天里人和动物怎样过冬？
2欣赏诗歌。
3朗诵诗歌内容。
4用不同的方式表达自己的理解。
5复习诗歌。
6再次朗读诗歌。
活动延伸：
进行讲述交流。
活动效果：
拼音教学教案全集 2012年03月12日 15:04:54 [我要投稿]
[导读]：拼音教学教案全集 汉语拼音 1 a o e 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 教学重点……
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汉语拼音
1 a o e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：2课时
第 一 课时
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：
（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。"
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么？"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来了！"
3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！
5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。
（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a o e。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
（五）课堂作业。认真描写o e。
（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
板书设计：
课后小结：
2 i u ü y w yi wu yu
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i u ü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu， 读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母的拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu的四声。
教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学时间：3课时
第 一 课时
课时目标：
1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学过程：
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）
2、讲解：衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读-开火车）
4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）-i上的圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。
（2）分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
6、练习i的书写。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。）
3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù
ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是"无"。
ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
教学目标
1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。
3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、 认识5个生字，会读儿歌。
教学重点：
1、 学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学难点：
区别声母"z、c、s"和整体认读音节"zi、ci、si"，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。
教学过程
第一课时
一、 复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？
二、 学习声母"zcs"的发音。
1、 学习z的读音
⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的"字"读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、 学习c的读音
⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说"我会--"。
出示拼音卡片c，刺猬的"刺" 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与"z"相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）
3、 学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说"我会--"。
出示拼音卡片s，吐丝的"丝"跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？
三、识记声母"zcs"的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。
3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、 拼读音节
1、 声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、 指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说"zcs"的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、 学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
六、 小结，下课。
第二课时
一、复习导入新课
1、 谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）
上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！
2、 复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）
3、 过渡：今天z、c、s把它们的好朋友也带来了，让我们来和它们交个朋友吧！
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）<BR< p>>⑵学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
⑷ zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？
zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì
B、让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在"i"上标声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。
E、做"戴帽子"游戏，把声调作成独立的卡片，让学生给音节戴上帽子并读一读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比：
z-zi、c-ci、s-si、zi-za、ci-cu、si-se
第三课时
一、复习z、c、s及整体认读音节
做"摘苹果"游戏。（把声母和音节写在苹果的背面，学生摘下苹果后读后面的声母或音节，读对了就能得到这个苹果。）
二、看图读词语
1、 图上画的是什么地方？有什么人？他们在做什么？
2、 拼读词语卡片：
cā bō li tuō dì zuò hè kǎ
3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。
4、 说说你在家里已经会做哪些家务事？你还准备学做哪些事？
三、认读字词，读儿歌。
1、 小朋友真懂事，能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫"过桥"。
2、 课件出示儿歌，学生试读儿歌，要求：
⑴不会读的字用记号标出来。
⑵想想：读了儿歌有什么问题想提出来？
3、师生共同质疑。如："了"的两种读音；题目"过桥"上的引号；"一"的不同调号等。
4、学习生字，注意读准三拼音"做、错、过"。
5、在老师的带领下读儿歌，注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读一读，读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流：区别"了"和"乐"的音形义。
8、熟读儿歌，同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数一数，今天你在数学课上过了几座桥
1、 背育声母
本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。
教声母时，20个声母分成3组：
第一组：b p m f d t n l
第二组：g k h j q x
第三组：z c s y w r
教幼儿背育声母的方法：
家长（教师）："今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：
b p m f
幼儿：b p m f
家长：b p m f
幼儿：b p m f
幼儿跟念三四遍后，家长："把这4个拼音字母再念一遍。"
幼儿："b p m f
家长："下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l
幼儿："d t n l
幼儿跟念三四遍后，家长："把这4个拼音字母再念一遍。"
幼儿："d t n l
家长："跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l
家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。
念两三遍后：
家长："把这8个拼音字母念一遍。"
幼儿：" b p m f d t n l
家长："快快地念两遍。"
幼儿："b p m f d t n l ，b p m f d t n l。"教完上述8个声母后，家长要在第
一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下
来，那么，开始教"g k h, j p x."。用同样的方法教"z c s , y w r "。直到幼儿能
快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。
家长："把20个声母按顺序念一遍。
幼儿："b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r
家长："下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f
幼儿："f m p b 。"
家长："d t n l。"
幼儿："l n t d 。"…
家长："y w r 。"
幼儿："r w y 。"
让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。
如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学
一、 拼音课的教学思想
以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音教材分析
1、课本把学习汉语拼音，读儿歌整全在一起，同时，把相关内容编排在一起，例：把Y、W和音韵母放在一起，利于学生掌握，另外，每课中都创设 两境（语言环境）教材中编排了儿歌和短句，情境图，每二课后都有精美的插图，创设两境的目的是让学生在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚地表达自己的预期目标，可以使幼儿的想象力和思维能力得到很好的发展。总之，课本安排的内容形式多样，有歌曲、儿歌、绕口令、手工、游戏、画画等，都是让学生复习、巩固的好素材。
2、每一课拼音教材分析
每课拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
四、拼音课的教学目标
1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。
3、注意倾听对方讲话.
4、能理解日常用语的意思。
5、进一步提高幼儿想说、敢说的勇气.
五、拼音课的教学重难点
重点：在拼音、读儿歌中，拼音。
难点：拼音教学中，拼读音节。
六、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
七、教学措施
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事 ，读拼音儿歌等，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到习太累太苦。
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