谁让你来迟的

　　一天，娃娃家角色游戏时间到了，孩子们兴致勃勃地去布置游戏场地。“唉，真没意思!”豆豆小声嘟哝着，慢吞吞地起身搬椅子。“怎么了，豆豆，你不想玩?”我问道。旁边的孩子插嘴说：“豆豆不想玩‘扮家家’游戏。…‘谁让你来迟的!”一边的东东理直气壮地反驳道。“爸爸天天迟送我。”豆豆委屈得眼泪直在眼眶里打转。听着孩子的对话，我的脸一阵发热。

　　在我班的角色游戏中，幼儿是通过插牌自选主题、自选玩伴的。为了鼓励幼儿早点入园参加体育锻炼，我们每天早上晨间活动之前的区域活动会有根据主题的角色游戏、材料投放。这样，入园早的幼儿每天就能选到自己喜欢的游戏，而入园迟的幼儿就失去了选择权，只能玩别人选剩的游戏。采用这一方法后，提早入园的幼儿多了起来，体育锻炼的时间也得到了保证。我时常为这个金点子沾沾自喜。对迟入园的幼儿，我经常说的一句话是：“谁让你来迟的?看，玩不到自己喜欢的游戏了吧。”

　　“谁让你来迟的”虽然是我脱口而出的一句话，实则向幼儿传达了“你自作自受”的信息。我用这一看似让幼儿自由选择的方式来表扬或惩罚幼儿，不仅异化了幼儿早点来园参加体育锻炼的动机，也变相地把游戏当成了工具，使之丧失了让幼儿愉悦心情的功能。

　　这件事使我认识到，教师在制订规则时不能滥用“权威”，忽视幼儿的心理感受，而应慎重思考幼儿能否接受这一规则，它是否有利于所有幼儿的发展。