活动流程：
活动目标：
1.喜欢画画，体验美术活动乐趣的2.能认识和感知各种各样的水，了解他们形态和颜色等3.幼儿能应用横线，竖线，波浪线等画各种形态的水活动准备：
1.各色彩色卡纸，各种颜色颜料，棉签若干，卡通小鱼的贴纸若干2.关于大海，瀑布，小河等的视频和图像活动过程：
一．出示卡通小鱼，引起幼儿兴趣漂亮的卡通小鱼贴在老师的手背上，游了过来并和小朋友打招呼，让小朋友们帮他找一个家，引起幼儿兴趣二．播放视频，让幼儿认识各种各样的水1.教师播放小河的视频。
师：小河里的水是什么样的呀，大家告诉我好吗？（静静的，平平的……）师：小手指伸出来，我们画一画2.教师播放瀑布的视频师：这是什么呀？是瀑布……他的水是怎么跑的呀？
小朋友都死劲比划，教师让大家站起来至上而下的比划3.教师播放大海的视频师：大海的水是像波浪一样，一高一低一高一低教师让小朋友站起两手一起动作，还配上哗哗的声音二．幼儿作画，教师来回观察引导提醒幼儿要把棉签宝宝"送回家"，不要弄混颜色。
观察幼儿能画几种水，鼓励幼儿创造三．幼儿把卡通小鱼贴在自己画的水上，让小鱼找到家教师帮助需要帮助的幼儿把贴画撕开活动评析：
《刚要》指出："教师在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。"本活动在这一点上做的很好。
对于托班的宝宝来说，线条的掌握还比较困难，而各种各样的水是他们生活中经常见到或感受到是事物。因此，教师通过卡通小鱼找到家，这样一种吸引幼儿的方式开展活动，既让幼儿在活动中练习绘画多种线条，有能让儿童体验到绘画的乐趣。
活动中幼儿的参与积极性高，每个孩子都坚持完成自己的作品，在绘画过程中也表象出一种愉悦的情绪。从小鱼找家引起幼儿的兴趣，到观看视频，从感受水到创造水表现水，各个环节一气呵成，非常自然。教师的引导处理也非常自然，如，观看视频时，让孩子比比划划，而到了幼儿自主创作时，教师没有示范，也没有讲解该怎们做。而是，鼓励孩子大胆想象创作，在理解的基础上，画出更多的水。所以，当有些孩子还能自己创造出许多形态各异或怪异的水时，给我们带来不一样的体会和惊喜。
教师的语言描述也生动形象，如，"水是怎们跑的呀？"肢体语言也形象、自然，组织调控也有松有紧，使幼儿在轻松的氛围中体验到了绘画和创造的乐趣。
但是，也许是活动环节过多，一堂课的时间有些太过紧凑，所以最后以小鱼找到家就结束了。如果最后的环节再加幼儿欣赏作品或自评作品就更完美了。《刚要》里也提到，"为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、互相欣赏、共同提高。"整体而言，这次活动是成功的充分的体现了幼儿教师是活动观察者引导者，儿童是活动的主题，展现了教师较高的专业素养。
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