随着国际幼儿教育的交流融合,继蒙台梭利教育、华德福教育和福禄贝尔教育之后,DAP教育以更广泛的影响力迅速打开中国市场,成为幼儿教育行业理念新宠。至此,“世界四大幼儿教育理念”已全部进驻中国。有鉴于此,下面小编就为大家做个介绍。 蒙台梭利教育,强调“教具式”教学,这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善的人格。提出儿童的敏感期概念,认为0--6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向,若顺着敏感期学习,该特性即可获得最大的学习效果。教师则在其中扮演导师的角色,对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对于孩子的发展状况了如指掌,能够给孩子提供适时、适性的协助与指导。 福禄贝尔教育,认为教育应当追随儿童发展之自然。儿童有活动的、认识的、艺术的、宗教的四种本能,其中活动的本能是最重要的本能,因此,应注重幼儿园开展活动,让幼儿身心都得到发展。强调自我活动是儿童教育的原则,福禄贝尔认为,幼儿的行为是由内在的动机支配的,通过这些行为,幼儿才可以成长发展。重视游戏的价值,将游戏视为重要的教育内容和手段。 华德福理念的精髓,是对儿童天性的尊重、对儿童以游戏为主的学习方式的理解,和对幼儿学习品质把握的综合体现。同时,在培养“个性化”方面比较有特点,这个也是区别于其他教育的最大的一个特色,它是感受性的,全身心地来学习。它有大量的艺术活动,唱歌、舞蹈、乐器,还有大量的手工劳动,它不是单一的用头脑来了解我们的知识,而是全方位地来发挥人的个性。 DAP教育是从美国幼儿教育协会(简称NAEYC)提出的发展适宜性实践的基础上发展而来。它尊重幼儿的主体性,突出强调幼儿教育的适宜性、目的性和拓展性。它以创意性游戏体验为主要实现形式,在有目的的、恰当的体验引导中促进不同孩子的身心发展。因为DAP教育发展时间较晚,因此,DAP教育在建立的过程中也吸收了其他三大幼儿教育理念的精华,并处于不断的发展完善中,因而更具有成长性,已逐步成为世界未来幼教发展的新标杆。 目前,DAP教育已于2014年正式进入中国,并成立了中国第一家DAP教育研究院——中国德培(DAP)教育研究院,深入研究和探索“DAP中国化”发展之路。
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