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[DIY创意手工] 快乐猴手工DIY

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发表于 2015-8-1 09:28:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、    幼儿园教育理念
我国幼儿园教育的发展以素质教育为主,以游戏化的教学方式,引导幼儿快乐健康成长。从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。凡是幼儿能做的事情,我们创造条件让幼儿去做。凡是幼儿应该获得的体验,我们创造条件让幼儿去体验。真正做到让幼儿在玩中学,乐中作。关注幼儿学习与发展的整体性;尊重幼儿发展的个体差异;理解幼儿的学习方式和特点;重视幼儿的学习品质。
二、    认识美劳DIY
美劳DIY就是让幼儿自己动手去做,充满兴趣的同时可以掌握一定的技能的美术劳作。我们是通过美劳这一使人心情愉悦的活动,培养幼儿发现美,欣赏美,创造美的能力。从而培养一个有生活情趣的人。
三、美劳DIY对于幼儿的好处
1.动手=动脑,锻炼手指=发展智力。美工活动需要幼儿手、眼、脑并用,对幼儿的视觉、触觉、动觉及大脑的发育有重要的作用。美工活动可以促使大脑对手肌肉群的控制,使幼儿手部肌肉逐步发育成熟,手的动作的灵活性和精巧度得到提高。同时,手的锻炼和动手能力的提高,也可以促进大脑的成熟。所以我们说,手工有助于幼儿大脑潜能的开发和手、眼、脑的逐步协调发展。
2.美工活动具有很强的游戏性和操作性,并且每一件作品都很精美并且具有一定的实用性。可以带给幼儿快乐和满足的情绪情感体验,使幼儿萌发热爱自然、热爱生活的情感。
3.幼儿在美工活动的过程中,通常也是一个不断发现问题和解决问题的过程。在美工制作活动中,幼儿会遇到各种需要探索和解决的问题,如材料的选择;材料的组合与连接固定等。幼儿在尝试解决问题的同时,锻炼了他独立自主的能力!
4.动手操作是美工活动的基本方式。通过美工活动,不单单锻炼和培养了幼儿的动手能力,使幼儿体验动手操作的乐趣,还养成了乐于动手的态度和勤于动手的习惯。并且掌握了一些基本的手工操作技能。
5.幼儿在美工活动中操作各种有趣而富有美感的材料,创造性的运用各种材料进行想象和创作,可以不断的积累视觉审美经验,提高审美趣味,审美感受力、想象力、创造力和表现也可以得到发展!
四、认识快乐猴
零散发现的知识如同是一块块的砖,不能形成一个完整的结构,只有让所有的“砖”互相之间建立起联系,这个基础才会扎实、有力,将来才能够承受更多、更重的分量。快乐猴专门为幼儿园的小朋友设计童玩美劳DIY活动,我们的产品在设计的时候结合了幼儿园五大领域的内容进去,使产品更实用,更贴近幼儿。 clip_image002.jpg file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image004.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image006.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image008.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image010.jpg 4021733990220160984.jpg file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image014.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image016.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image017.jpg clip_image003.jpg

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1,专家团队:
白天佑顾问,中央教科所资深研究员。他主张艺术素质教育的重点要放在学生创新精神和实践能力上,他从八五到十二五一直领导课题"大成美育及教学法"的研究与探索。并为我们的产品提供了理论上的支持。李眉云顾问,全国特级教师。她1981年创办了光明美校,专业从事低龄幼儿美术培训。为我们的产品提供了实践性的意见支持。张才洪顾问,中国民俗童玩推广协会的创会理事长。也是童玩美劳DIY推广第一人,他将很多的创意与灵感进行了系统的整合成为我们的产品。
2.产品特点:
有这些专家顾问的带领,才有了快乐猴童玩美劳DIY的新、奇、特等特点。所谓新,我们的产品是常变常新的。我们每个学期的产品都是有变动的,会不断的适应现状并推陈出新,帮助老师更好的开展教学,为幼儿源源不断的提供新奇有趣的玩教具。奇,就是奇思妙想,无穷的创意。我们有一支非常强大的研发团队,结合国内外的教学优势,及一线幼儿园老师的使用情况进行产品的研发与创作。致力做最有创意,最实用,最新颖的美劳DIY产品。特,一会儿我们再详细的解答,先来了解一下我们的材料。
3.认识材料:
材料丰富,有不织布、石膏、原木、纸粘土、EVA、纸类,触摸不同材质使幼儿增加生活经验,感知软与硬、平面与立体的不同,对各种材质进行组合创作,增加了幼儿的创作兴趣及空间概念的锻炼。使幼儿能够初步感知生活中的美。
4.活动类别:
我们的产品按类别大致可分为彩绘涂鸦、特色节庆、童玩美劳、创意乐活四大类。我们来详细了解一下。
(1).彩绘涂鸦:美术一定离不开彩绘,彩绘又分为平面、浮雕、立体彩绘,使幼儿体会二维空间作画与三维空间作画的不同,感受线条的变化,增加创作兴趣,使幼儿能够用自己喜欢的方式来进行艺术表现活动。
(2).特色节庆:我们的产品在设计时也考虑到了特色节庆,比如春节,端午,中秋等中国特色的节日,还有母亲节,圣诞节等国际节日,培养幼儿热爱生活的情感,并懂得关爱家人朋友,能和大家分享快乐。能大胆的表现自己的情感和体验。
(3).童玩美劳:拥有一个快乐的童年是每个人最美好的愿望,小的时候我们有很多的玩具,比如纸飞机、东西南北、摇玲等,这些好玩的玩具现在都已经消失了,实在是太可惜了,为了延续我们童年的那份快乐,我们的产品也设计了很多童玩游戏。使幼儿不在只是沉浸在手机、电脑等的游戏,能有一个更健康快乐的童年。
(4).创意乐活:乐活是指快乐的生活。快乐一定离不开愉悦的心情,离不开美,幼儿在自己动手操作的过程中,创造出美的物品来使自己的生活更加的美好,锻炼了幼儿独立自主的能力并培养了热爱生活的情感。这就是创意乐活的含义。
5.教学法
有了领头羊,有了丰富多彩的创造素材,再配合上低慢多高的教学法就完善了!低:元素性的低起点及举一反三高落点,我们在操作的过程中,不断的在锻炼幼儿的撕、剪、连接、打结等基本技巧,使幼儿得到由简到繁、由低到高的训练,并在其他的学习及生活种得到运用。慢:慢速度,百分百内化。活动进行前,我可以准备一些图片或视频请幼儿进行观察(以悠游的鱼儿为例),请幼儿观察小鱼都有什么颜色,观察小鱼的鱼鳞、鱼鳍等细节,使幼儿进行观察;然后,可以请幼儿展开想象,自己喜欢的小鱼是什么颜色的,什么样子的;最后,请幼儿进行创作,去将自己想象中的小鱼画出来。所以教学应该是让幼儿观察、思考、创新思维良性循环的过程。其次,我们讲教书育人,通过我们老师的教育,要让孩子掌握知识的同时学会如何做事做人。遇到问题自己解决,独立自主能力的锻炼,真正的做到内化于心,外化于行。多:因材施教,多落点教学。一、允许孩子间的个体差异,并分别给予指导。这是我们产品的第一个特:设计符合不同年龄段的幼儿操作能力。二、活动设计结合了五大领域的内容。高:教学相长。儿童的天真无邪能带给老师意想不到的创意构思。
五、幼儿园开展美劳DIY的好处:
1.给幼儿提供新奇有趣的活动,培养幼儿的动手操作能力,及热爱生活的情绪情感;
2.作品精美、实用,可以布置区角供幼儿进行延伸活动,减轻老师的工作压力;
3.直观的向家长展示我们的教学成果;
4.开展美劳DIY可以作为我们园所的特色,提升园所知名度,增加招生竞争力。
我公司生产的创意DIY是我公司与台湾幼教专家创意,教育部教育装备研究与发展中心联合研制。并有教育部教学仪器研究所教学仪器设备产品质量检测中心颁发的产品安全合格证。
手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动,它有许多的形式,如:撕纸、折纸、剪纸、染纸、泥工、点画、吹画等。手工材料五花八门,一张纸、一块布、一个盒子、一片树叶,都可以信手拈来,随意制作。手工制作是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。在幼儿园手工制作活动中,我认为:指导幼儿手工制作最主要的任务就是培养幼儿的创造性——幼儿凭着自己的感受会大胆地、无拘无束地用一定的方式去表达出来。作为一名幼教工作者,一年多来,我对培养幼儿手工的创造能力进行了积极的探索和实践,并取得了一定的成效。
  一、了解幼儿的发展特点,提高幼儿对手工的托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣”。幼儿手工创造力的提高主要应依靠诱发幼儿内在的潜力,只有让幼儿体验到他们是手工活动的主体,才能激发幼儿创造的兴趣。如果幼儿对手工活动无动于衷,不能从创造中得到乐趣,那么幼儿对手工活动就不会有热情。老师对幼儿发展特点的了解和熟悉,有助于激发幼儿对手工创造性的热情。幼儿年龄小、身体弱,对老师在情感上特别依恋,老师的情绪、语言、行为直接影响到幼儿的情绪与心态,进而影响到他们的创造行为。教师在手工教学过程中若不拘言笑或语言干涩,缺少情感渲染,缺少幽默,偏向于成人化,则活动的气氛必然会趋于紧张、严肃,并在师生之间产生一种压迫感,使幼儿不敢表达自己的想法。因此,我在手工制作时经常用商讨式、议论式、讨论式、探究式的语言组织活动,使教师和幼儿之间不再是一种灌输与被灌输的关系,而是一种平等的对话式的双向交流关系。幼儿的言语行为无拘无束,心理上轻松愉快,创造火花也就会不时闪现。
  众所周知,3-6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的黄金时期,他们思维活跃,可塑性强,想像力大胆丰富。因此,在手工活动中,应创设各种各样的环境来激发幼儿手工制作的兴趣。如:在开展折纸教学活动中,首先要在活动室布置好折纸环境,这对幼儿折纸的兴趣极为重要。为了给幼儿身临其境的感觉,我用红色的纸折出漂亮的花,用绿色的纸折出可爱的小青蛙,用五颜六色的纸折出许多的鱼等等,并把它装饰在活动区。当孩子们走进这样一个美丽的环境中,注意力一下子就被深深吸引,情不自禁地大叫起来:“哇!真好看!啊!真漂亮!”只见他们三个一堆、四个一伙地凑在那说:“要是我能做出这么好看的东西,该有多好!”“太神奇了,你们看看这些纸鱼,就好象真的一样,我太喜欢了!”“我还想用绿颜色的纸做小草呢?”……新鲜的活动环境,充分调动了幼儿的好奇心和积极性,大大提高了幼儿对手工活动的兴趣。
  二、唤起幼儿的创造情感,激发幼儿手工制作的欲望(一)欣赏同伴的作品。
  《纲要》指出:为幼儿创设展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。幼儿之间的思想和情感是相通的,他们的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活动结束后,我经常把幼儿成功的有创造性的作品放在“巧巧手”的区角里,引导幼儿相互交流欣赏,并邀请其他组的幼儿去区角里参观,激起幼儿间的相互启发,形成积极向上,你追我赶,大胆创造的学习氛围。利用幼儿间的平行学习,促进幼儿更大程度地发挥创造。
  (二)提供丰富多彩的手工材料。
  材料是构思、设计得以物化的基础,不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征,分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时,我为他们提供了丰富的活动材料,如:硬壳纸、挂历纸、花布、绒布以及各种树叶、羽毛、植物种子、旧纽扣、棉线、麻绳等。把它们投放到手工区,让他们根据自己的意图选择材料。如:在制作相架的活动中,我先让孩子们看了教师的几件相架作品,然后请他们选择形状各异的相架板用面粉贴上自己喜欢的花边,并根据自己的喜好到手工区选取自己喜欢的小材料(纽扣、豆类、珠子等)镶嵌到面粉上去。这样,孩子的兴趣一下达到了顶点,有的小朋友说:“老师,我觉得各种颜色的纽扣贴在相架上很漂亮。”还有的说:“我喜欢在相架上贴上花生。”……最后,每个孩子的相架都没有重复雷同的,但又都是漂亮而有趣的。
  (三)手工游戏与绘画相结合。
  幼儿喜欢游戏,游戏几乎和他们的所有活动紧密相连,手工制作能够潜移默化地把教育寓于游戏之中,达到游戏和教育的双重效果。如:在一次“化妆舞会”的活动中,我采用游戏的口吻说:“今天,我们班要举行一场别开生面的服装秀,所有的小朋友都必须穿着自己设计的衣服上台表演,你们愿意吗?我们来比一比,看看谁做的最有特色。”话一说完,幼儿就开始你一言我一语地说开了,有的说:“我想做面具,来表演我最喜欢的奥特曼。”有的说:“我想用报纸做一条漂亮的裙子。”……这样的手工游戏不仅激发了他们的兴趣和热情,而且充分调动了他们的主动性和积极性。让孩子在宽松的环境中学习,对培养孩子的手工技能有很大帮助。
  手工制作与绘画结合起来,可以起到相互促进的作用。在手工制作中添加绘画,能激发幼儿对手工制作的兴趣,发挥其制作与装饰的能力。如:中班折纸画《小猪欢欢》首先折小猪的头,然后贴在一张纸上,接着再添画小猪的身体和它洗澡的用具,最后玩帮小猪洗澡的游戏。由于内容趣味性强,可动性大,幼儿十分感兴趣,能力强的幼儿还创造性地添画了牙刷、毛巾、沐浴露等,使得原本了无生气的白纸变得丰富多彩。
  三、丰富幼儿的感知,提供创造的源泉由于幼儿知识经验不足,创作内容范围较窄。因此,在手工活动中,教师应注意帮助幼儿积累经验,培养幼儿的观察能力、分析能力和比较能力,让幼儿积累更多素材,为创造提供方便。天气晴好的日子,教师可带幼儿到户外,引导幼儿观察周围的房屋、马路、树木、行人等环境,观察云彩的变化、人们的服饰、各种车辆等事物,以此来开阔幼儿的视野,培养幼儿的观察能力,养成对周围事物观察、探索的习惯。通过观察,可以让幼儿获得大量的感性认识,积累更多的经验材料,为日后创造性的活动打好基础。例如:在深秋时节,我带着孩子们去散步,看到地上有很多的落叶,只见一个小孩拾起几片不同颜色、不同形状的叶子对我说:“老师,我想把这个漂亮的落叶夹在书里,等叶子干了以后,我用它来拼成很多东西。”话一说完,小朋友们都很感兴趣,个个都争先恐后地去寻找漂亮的树叶了。回到幼儿园,我马上引导孩子们进行手工制作。看着自己用从大自然中搜集到的材料做成的《树叶贴画》,孩子们别提有多高兴啦!
  四、注重激励,增强幼儿创造的信心(一)正确评价每一幅作品。
  幼儿肌肉群不发达,小手总是不听使唤,往往把直线剪成曲线,把曲线剪成直线,而且每个幼儿的认识水平存在着个体差异,在手工制作中幼儿的能力也有强有弱,因此,科学的评价会激发幼儿再创造的自信心。否则,会打击和伤害幼儿的自信心。教师要认真把握好评价的环节,根据幼儿的实际水平,对能力强的给予肯定,有进步的给予表扬,对差的给予鼓励。这样,使每个幼儿都对自己有信心,对手工活动有兴趣。在中班手工活动《贴小鸡》的评价中,我首先作出肯定:“东东小朋友贴得真不错”。然后提出期望:“但是如果能贴出小鸡的不同形状,比如正唱着歌儿的小鸡、低头吃米的小鸡、还有在草地上玩耍的小鸡等等,那就更棒了。”在第二次活动《鸡妈妈数小鸡》时,东东已经注意了我上次的评价,创造性地设计出各种鸡的姿势,非常的形象、生动。
  (二)体验成功的感受。
  教师应注重为幼儿创造成功的机会,让幼儿体验成功的喜悦。哪怕是微不足道的成功,都应为幼儿感到高兴和自豪,都应及时给予表扬和鼓励。在手工区折啄木鸟活动中,我提供手工书、折好的啄木鸟成品、每个步骤的范例给幼儿,由幼儿自己选择手工书、成品、具体范例进行手工制作。有的幼儿借助手工书看符号标记折出了啄木鸟;有的是将成品拆开后还原从而把啄木鸟折出来的;有的是观察每个步骤的范例折出的;还有的是采用跟同伴学的方法折的啄木鸟。看着自己独立完成的作品,幼儿的脸上个个露出了满意的笑容,每个孩子都体验到了前所未有的成就感。在制作当中,教师一句亲切的提示、一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个亲密的动作,都能增强幼儿创造的自信心,使幼儿不断地勇于表达,敢于创造。
  总之,一年多来,我在幼教工作中对幼儿手工创造能力的培养作了一些探索,并取得了一些成效。手工活动质量的提高,为幼儿提供了更大的发展空间,不仅锻炼了幼儿的手肌肉动作,还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。



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发表于 2015-8-1 09:28:10 | 显示全部楼层
有空一起交流一下呀,多向你学习!
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发表于 2015-8-2 22:46:01 | 显示全部楼层
向你不习!
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发表于 2015-8-17 23:36:34 好幼师官网 | 显示全部楼层
借用下
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发表于 2015-8-26 14:42:45 | 显示全部楼层
不是我想要的
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发表于 2015-8-26 19:36:44 | 显示全部楼层
感谢分享,真是辛苦了呀!!!
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发表于 2015-9-9 22:47:14 好幼师官网 | 显示全部楼层
楼主,哇咔咔,真好看
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发表于 2016-7-17 21:25:18 好幼师官网 | 显示全部楼层
路过~
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发表于 2017-1-4 21:55:00 好幼师官网 | 显示全部楼层
幼师真是多才多艺,什么都会做!
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发表于 2017-4-8 18:46:11 好幼师官网 | 显示全部楼层
好贴
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