活动目标
1. 认识平行四边形，初步感知平行四边形的基本特征。
2. 能在生活中找到平行四边形。
3. 培养幼儿的还变和辨别能力。
活动准备
1. 教具准备:“形形色色”；长方形方框（四个角可以活动）。
2. 学具准备:“形形色色”。
3. 《操作册》第4册第41～42页。
活动过程
师幼相互问候。
教师在线上布置障碍小板凳，每个小板凳上都放了一个图形卡片，请幼儿遇到障碍的时候，跨过小孩或者跳过障碍，并回答板凳抢是什么图形。
2. 集体活动。
（1）认识平行四边形。
教师出示长方形边框，让幼儿观察这是什么图形。教师引导幼儿回答这是长方形。
然后教师创设情境，拉伸长方形方框，让幼儿观察现在的图形还长方形么，为什么？那是正方形么，为什么？会不会是梯形呢，为什么？
让幼儿摸一摸，感受平行四边形的图形特征。
总结: 这种图形叫做平行四边形。
（2）进一步感知平行四边形的特征。
教师让幼儿取出“形形色色”找出里面的平行四边形，进一步感知平行四边形的特征。
（3）认识不同的不平四边形。
教师可以通过变化倾斜度，让幼儿认识更多的平行四边形。
3. 分组活动。
第一组: 找一找教师中有没有包含平行四边形的物品。
第二组: 请幼儿自由摆放“形形色色”。
4. 交流小结，收拾学具。
活动延伸
1. 完成《操作册》第4册第41～42页的内容。
2. 在数学角投放平行四边形的材料，供幼儿操作。
活动提示 平行四边形比较抽象，对幼儿来说要比其他图形要难理解，教师不用总结平行四边形的特征，让幼儿初步感知平行四边形即可。
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