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课题生成：
在进行有关
“
马
”
的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的认识，我
结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失
为幼儿音乐欣赏的好教材。
我将一首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表
演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通
过欣赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动
中来，进行探索性、创造性的学习，从而生成本课题。
课题名称
:
骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）
教育目标：
1
、通过观看木偶表演，欣赏乐曲《赛马》，根据音乐形象和情绪，
`
用筷子随
节拍较投入地进行表演。
2
、
幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，
并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。创造性的表现自身对音乐的感知。
3
、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
活动准备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组
幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：
一、
情景导入
老师：
在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马，
一匹红马、
一匹黄马、
一匹白马、
还有一匹黑马（相继出现马饰），看
----
它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐
进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。
二、
分析音乐，将音乐情境化。
<1>
师幼讨论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回
忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。在此基础上教师小结：对，刚才小朋友看得
很仔细，听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原
上群马飞奔，你追我该的动人场面。
<2>
再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编、记忆动作顺序。老师：四匹马
是如何你追我赶的？幼儿讨论，
教师小结：
乐曲开始，
四匹马一同快速奔跑→慢
跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白
马→红马、
白马两两领先→黄马、
黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→
到达终点，拉住缰绳
“
吁
——”
（全曲结束）
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>
教师示范随乐用筷子敲奏。
<2>
幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①
教师：你应该表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就
扮演红色的马。
②
教师
:
你怎样表演马在奔跑？幼儿
1
：
我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；
幼儿
2
：
我可以喊
“
<p> 驾
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