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一学年来，我学校组织教师学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及我们成人在帮助孩子们达成目标时的教育建议。明确了孩子们在每一个年龄阶段末期该知道什么，能做什么，也让我们教师教育不同年龄段幼儿的不同方式方法有据可循。下面我就以当前上的一节公开课前后谈谈对《指南》语言领域的学习心得体会。
一、活动前准备：2013年5月13日我校主任通知我下周上一节区域活动公开课，于是我开始着手准备。
1、首先思考的是应该选择什么样的课题：我现正任小班教学，我所了解的小班幼儿的区域活动大部分老师开课选择的都是科学区或者操作区为必学区，而语言区上得少之又少，因为担心孩子们冷场，毕竟还是小班孩子，语言发展还不够完善。《指南》指出：语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。那么在小班如何更好的发展幼儿的口语呢？于是我想做为一个尝试就选这个区为必学区。在平时的语言区域活动中，我为孩子们准备的图片和一些辅助材料等好像都不够吸引孩子，孩子基本不能玩到预期的时间和效果。如何让语言区也活跃起来呢？《指南》指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。在反复翻看了领域书中的区域活动内容后，我有了基本的打算，就是将语言与操作活动融合在一起，让幼儿运用自己制作的材料来进行语言对话，以表演的形式发展孩子的口语，这样孩子们的兴致一定会很高，而且能延伸到平时的活动中。就选《我和指偶交朋友》为必学区，另外选择了：科学区----高矮排队、大小排一排；操作区----倒米、小鸡吃米；美工区----粘贴：五官贴（这与我正在上的主题《我是好宝宝》联系）；角色区：娃娃家。
2、材料准备：首先是语言区，"要为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣"（《指南》）因此接下来要考虑的就是应当准备怎样的材料才能吸引孩子们，让孩子们有机会自由轻松的交谈。要准备老师示范用的指偶至少两个，孩子们操作用的指偶每人三到五个（一小组至少六人）。我选择了一些动物小图片，因为孩子们对动物总是情有独钟，将这些小图片过塑好，再准备小长方形纸片，供制作指套用。其它区的材料在平时的区域活动中孩子们都已经操作过，材料也都比较现成，有的再做些改进就行了（如：高矮排队，原来的材料只是摆放在桌子上操作，现在感觉还是要让他们立起来比较形象，于是要制作底盘；原来的小鸡吃豆材料是用矿泉水瓶贴上小鸡图片，这个图片也比较旧了需要更新，这样材料就准备好了！
3、构思活动场景和过程：我们要尊重孩子，与孩子平等交谈，接受孩子的言语方式，要蹲下来和孩子说话，平时我也是这么做的，在这关键时刻，我更要做好，我准备好孩子们坐的地垫（其中也我的一块），到时候让孩子们围成一个半圆，我在半圆前方，这样和孩子们特别接近。各区分布在活动室四周，场景预设好了，接下来就是活动过程的安排。我做了以下安排：
带好一次活动（区域活动：语言-我和指偶交朋友）
一、活动名称：
语言区--我和指偶交朋友●
科学区--高矮排队、大小排一排
操作区--倒米、小鸡吃豆
美工区--粘贴：五官贴
角色区--娃娃家
二、必学区活动目标：
能用短句"我喜欢指偶XX"或"我和指偶XX交朋友"进行交谈。
三、活动准备：
1、科学区：高矮排队材料，大小排排材料
2、美工区：头像图及五官贴纸
3、操作区：漏斗、米、豆
5、角色区：娃娃、餐具、家具等
6、语言区：制作好的指偶若干，待制作指偶材料。
四、活动过程：
（一）出示指偶。
1、出示指偶，问好激趣。
2、引导幼儿和指偶交流。
3、师示范讲解制作指偶。
（二）介绍其他分区活动内容。
科学区：高矮排队、大小排一排
操作区：倒米、小鸡吃豆
美工区：粘贴：五官贴
角色区：娃娃家
（三）提出玩区域要求：
1．入区的时候要保持安静，并会说悄悄话。
2. 铃鼓响时，要收拾好玩具，并且要爱护玩具。
（四）幼儿根据自己的意愿选择材料，自由入区。
（五）教师重点指导语言区的幼儿，同时观察其他幼儿的情况，并适时的加以引导。
（六）评价、交流、分享
二、活动过程：
一、
师：今天有两只指偶小动物要来我们班做客，他们是谁呢？（小朋友特别期待的样子。）（出示）叮咚，原来是小熊和小狗，小熊说："小狗好！"小狗说："小熊好！"
幼： "小熊好！小狗好！"
师：小熊和小狗一起说"小朋友们好！"
幼：小熊小狗好！
师：小朋友真有礼貌。
师：你喜欢他们吗？
幼：喜欢。
师：喜欢应该怎么对小动物说呢？
幼：喜欢小熊。
师：谁喜欢？
幼：我。
师：真好，能连起来吗？谁喜欢小熊？
幼："我喜欢小熊""我喜欢小狗。"
师：想不想跟他们做朋友？
幼：想。
师：那怎么说呢？
幼：我想和小熊做朋友。
幼：我想和小狗做朋友。
师：小朋友真聪明。
师：小朋友想不想跟老师一样，将指偶套在手上和他们说话做游戏？
幼：想。
师：老师这里有一些没有完成的指偶，请小朋友来做，做好就可以和他们一起做游戏了。
师：看小筐里有什么呢？有长方形小纸片，小动物图片，小筐上还有老师为小朋友准备好的双面胶。
师：怎么做呢？请小朋友看仔细了：先取一小节双面胶贴在长方形小纸片上，将不粘的部分撕去，将小长方形绕一绕连接在一起，小指套做好了，再取一片双面胶把小动物图片粘上去，这样指偶就做成了。可以套上去，和你的小动物说话做游戏了。
师：你也可以再做一两个，让他们一起做游戏。
幼：老师真棒。
幼：老师我要做小青蛙。
幼：老师我要和小兔子交朋友。
幼：老师我喜欢小鸭子。
师：嗯，小朋友都想和小动物玩，真好，可是老师今天只准备了一个小组的指偶，怎么办呢？
师：没关系，老师还准备了其它的活动哦。
二、
师：瞧，科学区，老师为小朋友准备了高矮排队、大小排一排；操作区，倒米、小鸡吃豆游戏；美工区，粘贴：五官贴；角色区：娃娃家
三、
师：小朋友喜欢玩什么呢，就到那个区去玩，不过要注意哦，老师有几个要求，小朋友要遵守行吗？
幼：行。
师：入区的时候要保持安静，有事说悄悄话；如果你喜欢的区人已经满了，你应该再选择别的区域；铃鼓响时，要收拾好玩具，并且要爱护玩具。
四、幼儿根据自己的意愿选择材料，自由入区。
五、教师重点指导语言区的幼儿，同时观察其他幼儿的情况，并适时的加以引导。
六、以小组的形式评价、交流、分享
三、教师们提出的有价值建议：
语言区，孩子们表现相当出色，但如果教师能给完成指偶后的小朋友创设一个独特的空间，效果一定会更好。
四、活动反思：
材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因，在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，并以材料为载体，激发幼儿的活动兴趣，取到了非常好的效果，特别是语言区，由于是孩子们自己制作的材料，他们在语言的交流过程中，兴致特别高，对小班幼儿来说，可能还无法完全体会。但是他们喜欢模仿，善于模仿，活动过程中我按设计好的情节循序渐进，孩子们非常投入，收到了很好的效果，得到了老师们的一致好评，同事们给我提了个非常好的建议，在孩子们完成指偶的制作后应当给他们创设一个大的平台（创设一定的背景，有一定的材料辅助等等），让孩子们到这个平台去嬉戏交谈，加上老师的引导，效果一定会更好。非常感激同事们的建议，人多力量大，以后在准备时就应该多请教一些有经验的老师。
四、对今后教学语言区的设想。
1、"……发展幼儿的语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"（《幼儿园教育指导纲要》）。幼儿园教师要根据儿童的兴趣、经验和需要，努力创设和营造一种激发孩子语言表达的积极的语言环境，促进孩子的语言发展。
2、作为倾听者、观察者、引导者、支持者，教师应分析与回应幼儿的疑问与需要，尊重和接纳幼儿的说话方式，随时给予孩子必要的帮助与支持，这也是教师专业化水平必备的素质。
《指南》给予幼儿家长与教师的引领力量是无比强大的，我们还将不断的学习，在不断的实践中，不断的完善自我，为幼儿教育上一个新台阶而努力。
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5、关注"幼儿园教育"微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"幼儿园教育"-关注带有幼师帮图标平台
6、关注"婴幼儿教育网“微信平台,在微信上-添加朋友-公众号-输入"婴幼儿教育网"（微信号 qq23419676）
7、加我微信:qq835226297（每天分享幼教资源） 联系QQ:2870247344（注明幼师身份） 幼师Q群:107616762 （注明信息来源及幼儿园名称） |
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