掌握好的教师资格考试备考技巧,对于我们大家的教师资格考试备考学习更加的高效会有很大的帮助。下面是一些好的教师资格考试说课指导,希望能够帮助我们大家提高自己的说课技巧,提高我们大家的面试成功率。
1.提问式导语
提问式导语,也叫“问题引路”。教师一上讲台便向学生提出一个问题,请学生和自己一道思考,这样可以立即引起学生的注意,使他们一边迅速思考,一边留神听讲。我在讲《游褒禅山记》一文时,先板书毛泽东的名句:“无限风光在险峰”。然后问:“为什么说‘无限风光在险峰’呢?请大家先想想其中道理。”这一问题触及文章主题,引起了学生对未知寻根究底的欲望。
2.悬念式导语
悬念式导语也叫“设疑式导语”。即开头请一个内容生动精彩、情节扣人心弦的小故事或举一个触目惊心的事实来制造悬念,使学生对故事及相关事物产生关切感,从而仔细听下去。在讲《现代自然科学中的基础学科》时,有一位教师首先说道:“一位美国海军舰长曾说‘钱学森无论到哪里,他都抵得上五个师’。这句话是什么意思呢?”学生们交头接耳,悄声议论。稍停,教师说:“我们还是先来学习这位著名科学家写的一篇文章,看看他告诉了我们什么。”教师“引而不发,跃如也”。
3.渲染式导语
运用形象、充满情感的语言开头,创造适宜的环境气氛,引发学生相应的感情,进而吸引学生。在讲《天山景物记》时,我先板书《敕勒歌》:“敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”接着说明这是边塞风光。尽管诗人写出了草盛牛羊壮的景色,但这毕竟是“西出阳关无故人”的地方;可在现代散文家笔下的天山却是塞外江南,这里繁花争艳,五彩斑斓,溪流淙淙。现在我们就跟随作者去天山游历一番。这样,既给学生复习了古诗的知识,又使学生神往天山景物,加浓了学习课文的兴趣。
4.引文式导语
把与课文相关的诗文引证到课堂中,增加学生对课文的理解。有位教师在讲陶渊明《桃花源记》时,先板书白居易对陶渊明的评价:“吾爱陶彭泽,文思何高玄。”接着说:作者受到这种评价是当之无愧的。现在我们就来看他如何的“高玄”吧。这样导入新课,自然和谐,学生爱学。
5.激情式导语
通过语言激发把学生思想引入课文情境,使学生产生一种强烈的感情后导入新课。有位教师讲《诗八首》,她用这样的话激情:“诗,像种子一样,有一股顽强的爆发力。好的诗歌破土而出以后,它的芳香会和民族精神融合,长久地滋润大地;今天我们读的古诗八首,有的已距今九百年,有的距今约一千五百年,然而,诵读、咀嚼,仍可品味到其中的芳香。”学生情弦被拨动,脑中充满民族自豪感,带情诵读,兴意盎然。
希望以上所介绍的教师资格考试说课指导,能够帮助我们大家提高自己的说课技巧,帮助我们大家更好的提高自己的面试成绩。最后,祝愿同学们都能够提高自己的说课技能,轻松考出好的面试成绩。 |