教师口语题，好多不会做，求帮忙

子不语YY

1、根据下面的情况设计一段教育口语（时间 2—3 分钟） 轩轩开朗活泼，一次游戏时，在草地上看见一条蛇，吓得大哭起来。 你用什么话来安慰和教育他？
2、向幼儿讲述一件身边发生的好人好事。（时间 3 分钟）
3、以“认识冰”为课题，设计并讲说导入语。 根据下面的情况设计一段教育口语（时间 2—3 分钟）
4、欣赏歌曲时，个别幼儿兴奋地学小狗叫，惹得全班小朋友都学小狗叫。 面对此情景应该用何应变语？
5、教师讲了《东郭先生和狼》的故事以后，有小朋友抢先说： “东郭先生心肠好，看见狼很可怜，就救了狼，救别人的人是好人。 ”另一小朋友说： “狼是害人的东西，救了它，不能说是好人，东郭先生是坏人。 ”面对这种情景，你如何作答？
6、先做“沉水”实验，再讲“沉水”原理。中间应怎样过渡连接？讲解 “沉”的原理，接着做“浮”的实验，应怎样过渡？然后又讲“浮”的原理， 应怎样过渡？
7、        设计一堂美术绘画课的结束语。
8、        模拟教师和上一级领导谈话，请他参加“六一”儿童节庆祝会。
9、在大班讲完《小马过河》故事后，设计一组问题，检查幼儿是否懂了这个故事。 （大班）
10、设计小班、大班的表扬语和批评语各一段。
11、教师讲述故事《帮助乌龟爷爷》：乌龟爷爷不小心从山上滚下来，四脚朝天翻不了身，小动物们看见了急忙来帮助乌龟爷爷翻身，可是小动物们力气不够大，这时小白兔说：我们把乌龟爷爷推到水里，他就会翻身了。”老师讲到这儿，只听洋洋大声地提出异议：“老师说错了，乌龟会自己翻身的，不用别人帮助。”请你为自己设计一段应变语。
12、小班音乐课《小猫请客》，教师采用拟物的手法设计活动，请就指导幼儿按音乐节奏行走这一活动，设计一段讲解语。
13、区域活动时，孩子们在一只大扇贝外面摆起了一圈小扇贝，正兴致勃勃地数着大扇贝有几个小扇贝宝宝。但是几个孩子为此争论了起来，请老师快来数数看。老师没有简单地告诉幼儿如何去数，而是先用提问进行点拨，请你为自己设计一段点拨式的提问语。
14、教师在让幼儿讲讲自己的优点的时候，一个孩子说自己没有优点，缺点很多。请你设计一段应变语，体现出对幼儿的尊重，并能寻找到积极的教育因素，让幼儿感受到被尊重和肯定的快乐。
15、健康课《胖和瘦》教学过程中，老师安排孩子们就胖和瘦到底什么更好更健康进行了一场小小的辩论，最后，需要进行归纳总结，加深幼儿的理解，提高幼儿的认识，请为此设计一段结束语。
16、为中班语言课《春天的色彩》设计导入语、结束语，方法不少于两种。
17、区角活动结束了，大多数孩子很快收拾好了玩具，只有小青还在娃娃家里玩，老师提醒几次都不动，只是看看老师，同时嘴里嘟哝着什么，老师便说：“老师教你收拾好玩具，你听见了吗？”没想到她非但没有行动，反而说：“我说话你听见了吗？娃娃还没有睡着呢，我要再陪她一会儿”。请为此设计一段沟通语。
18、玩角色游戏时，孩子们总是争着扮演“小白兔”、“小青蛙”或其他有趣的角色，而不愿意扮“大灰狼”“大蛤蟆”等。请为此设计一段教育口语。
19、晨晨看见班里发生一点点小事，就要跑去告诉老师，今天，她又向老师报告：“丁丁和贝贝打架了！”此时，老师该如何说，请设计一段教育口语。
20、宝宝是班上特别好动的孩子，经常有孩子投诉他抢玩具甚至动手打人，已经做了好几次思想工作，但是还是老样子。今天结对游戏时，孩子们都不愿和他一起玩，他很沮丧也很委屈。老师觉得这是教育他的好机会，请设计一段教育口语。