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班上李宝宝的自控能力差，每天午饭后，我们都会自然地坐在他的床边，使出各种花样哄他入睡。似乎这对于我们两个老师来说，很正常。其他的孩子只用语言就可以了。
今天刚入午睡室不久，雍越洋和李宝宝同时要求小便。看到李宝宝圆圆的身体，尽管平时有许多不尽人意的地方，还是忍不住抱抱他，亲亲他。等到他回到睡床上，突然发现旁边的雍同学满眼的泪水，问她为什么？
她说：“老师，为什么你总是喜欢他呀？”为什么不来哄我睡觉？
我说：“没有呀，我也非常喜欢你呢！”
“可是你每天都坐在他的床边，还拍他睡觉，我也想你哄呢！”
“因为他中午会打扰小朋友，……”
“我想睡在你的身边” …….任我怎么说，可是她还是不能理解我的做法。可能因自己没有得到老师的宠爱而闷闷不乐。
孩子平静了，但是我的心没有平静。今天她向我表达了这样的信号。自己应该和别人一样得到老师的关爱。
在一线的老师常常将精力集中在几个调皮的孩子身上，却忽略了听话的，温顺的孩子的心理感受。
虽然我们老师不索求孩子爱的回报。但孩子需要感受自己被爱。老师如果用爱的行为和态度来平等地对待和理解每个孩子，孩子定会快乐、自信、勇敢和充满爱意。只有让孩子在生活中感受到爱，才能学会爱，最后才能回报爱。
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