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谈“小班化”教学

2014-11-11 11:44| 发布者:冷星魂| 查看:15924| 评论:0

摘要:  世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习,这就使得大班化教学面临诸多问题,比如如何面向全体、如何因材施教等,近几年来,由于城市人口增长率逐渐下降,一些大中城市小学班级人数开始逐渐减 ...

  世界课程改革的趋势是倡导学生自主学习、合作学习、探索学习,这就使得大班化教学面临诸多问题,比如如何面向全体、如何因材施教等,近几年来,由于城市人口增长率逐渐下降,一些大中城市小学班级人数开始逐渐减少,实施小班化教学改革实验是国内外教学改革发展之趋势,小班化教学就应运而生。大量的研究表明;小班化教育对提高学生的学业成绩、个性发展等起到明显的效果。对改变教育观念,改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破。小班化教育成为了教育的一场新革命。

  "小班化"教育指的是:以促进学生既全面又有个性的发展为目的,在缩减班级学生规模的基础上,通过对包括教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。"小班化"教育过程的重心由教师为主体转向学生为主体。"小班化"教学,学生人数减少,学生在教学空间所占的分额大大增加。主要表现在对教学资源,活动空间等的个体成倍增长。学生获得了比以往更多,更直接、更快速的人与物质世界接触交流角色置换的机会。在课堂教学中立足于每一个、关注每一个、激活每一个、保证每一个,从而实现让每一个学生都得到发展的核心目标。

  一、"小班化"教学最突出特点在关注

  "小班化"教学以学生为中心、以学生主体活动为基础的课堂教学策略。真正做到了"聚焦每一个"、 "激活每一个"、"适应每一个""张扬每一个"、"优质每一个"。为了让每一个生命绽放精彩,他们合理开发"适应每一个"的课程资源。

  1、提供自主努力目标,增强自主参与意识。教师要调整好与学生的站位关系。把自己变成"一位顾问"、"一位交换意见的参与者"、"一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人"。同时树立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,变接受型的被动学习为探索型、发现型合作型的主动学习,通过自己动手、动口、动脑与他人交流、主动思考问题。实现由感性认识到理性认识的转化。

  2、激发自主学习动机,形成自主参与心向。把自己置身于参与者位置,真正把学生当作学习的主人,尊重学生,允许学生发表不同见解,鼓励学生合作学习、提出疑问、异议甚至批评。热情鼓励每个孩子,营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说,积极参与课堂教学活动,使教学过程成为一个源源不断的激励过程。

  3、创设主动探索合作学习的空间,促成自主参与有效的学习。课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生合作学习以及全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索空间,创造真正意识上的让学生参与尝试合作的机会。让学生通过合作有动脑思考、动手操作、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识,发展智能,以更积极的姿态自主参与学习活动。

  4、着力学法指导,提高自主参与能力。增进学生自主意识的关键在于教会学生学习的方法和策略,让学生由"要学"到"学会",最后过渡到"会学",提高学生的学习质量,使学生真正成为学习的小主人。

  二、"小班化"教学的四大优势

  1、学生的主体作用得到了充分的发挥 ,充分调动学生学习的积极性,挖掘其内在的潜能,激发其主动探究的欲望;

  2、有利于进行个别化、个性化的指导,更好地进行因材施教,培养不同层次学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力、创新精神和创新能力

  3、有利于让每一个学生得到全面发展,促进每一个学生全面而富有个性的发展,让学生充分享受各种教育资源,得到个性化的教学,促使人人成功。

  4、有利于增强课的练习密度

  5、有利于师生之间的情感交流与心灵对话

  三、"小班化"教学中对教师的要求

  1、教师首先要学习,不断更新教育教学的观念

  "小班化"教学作为一种教学组织形式的转变,教育资源的优化,缓解了大班教学中的许多矛盾。但是它只是提供了一种前提基础,如果教师的教学观念不加以改变,也还是"穿新鞋走老路",那30人的班级和60人的班级又有什么区别呢?那只是资源的浪费。在新课程改革下的体育教学,如何加强学习,改变自己的教学观念,真正发挥出小班化体育教学的优势,是最值得我们考虑的问题。以培养学生综合能力为目标,创设最佳教学情境,授之以渔,促进学生自主学习;营造学生相互间的合作交流交际的人文环境,使学生在和谐的氛围中增进友情;创建各种制度,逼着学生去锻炼能力、培养能力才是我们考虑的问题。

  2、创设情境,让学生体验到参与学习的乐趣

  尽量采用适合学生心理特点的教学方法。例如创设情境、引人入胜,实物演习,利于理解,音乐渲染,强化气氛,把游戏引入课堂,活泼有趣,使学生在笑声中得到知识,得到健康。

  3、积极与学生交流,及时理解学生的体会

  让学生及时体验到成功与进步的乐趣,并积极进行表扬和鼓励,用成功的快感去强化学生的学习兴趣。 我国教育家夏丐尊先生指出:"教育没有了情爱,就成了无水之池"。在"小班化"体育教学活动中师生之间不仅容易交流认知,而且也容易交流情感;不仅容易交流教学内容中的情感,也容易交流师生人际间的情感。古今中外凡是有成就的教师,无一不与学生有着良好的关系。事实上教师只有热爱自己的学生,才能关心爱护他们,产生共同的思想感情。这样教师才能取信于学生,享有较高的威信,使学生乐意服从他的指挥,接受他的教育,师生情感交流更易将爱心融入

  4、教师要有强烈的责任心

  责任心是教好书的基本条件,教师要敬业爱岗。教师是很辛苦的,但是如果你喜欢这个学科,你就会觉得这个学科充满了挑战性,充满了丰富多彩的内容,充满了只有你自己才能感觉到的快乐。责任心在体育教学中至关重要,学生的个体差异需要教师个别辅导督促,不放弃任何一个学生,跟上健康的步伐,教师要尽心尽责地教学辅导,总是会有收获的。有了责任心,就会有情感投入,对学生投入关爱的情感,犹如注入了催化剂,学生在教师的关爱中学习、锻炼,学生就会愉快地学习生活着。

  5、教师要具有过硬的技能技术和丰富的知识面

  教师要不断学习,提高教育教学水平,提升自身的价值。教师要有过硬的基本技能和技术,这是进行教学的必备条件,精确的讲解,从理论上消化吸收课的知识点。教师要坚持不懈地学习与练习,完善自己教学的形与言。

  6、教师要善于总结,注重教学反思

  教师要善于总结得失,成功与失败之处要总结到位,写好教学反思,将经历提炼成经验,不要干了许多的工作,却留不下一点回忆,要学会赏识自己,记录自己经历的过程,享受成功的快乐。





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