尊敬的各位领导、老师： 大家好，今天我说课的题目是：大班童话故事《快睡吧，小田鼠》。 新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作，幼儿教师要不断尝试将新的题材，把新的内容引入课堂，以新角度、新形式、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。 同时，《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。 第一部分：说教材分析一 、说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义。《快睡吧，小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小田鼠爱拖拉的习惯讲述给大家，形象逼真，使幼儿易于接受。 二 、说教学目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： （1）知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节，并能够复述和分角色表演。 （2）能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。 （3） 情感目标：使幼儿改正不良的生活习惯，学会自我管理,并能能够关心体贴他人。 三、说重点 难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的内涵。 难点：发现并改正自己的不良习惯，学会关心体贴他人。 四、说教学准备1、自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿注意力。 2、空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 3、小田鼠、小田鼠爸爸、妈妈等的头饰或者手偶。 4、电脑及相关设备，录音机，教学故事磁带等。 第二部分：说教法、学法一、说教法新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法： 直观演示法：运用直观、形象、有趣的课件进行演示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。 设计意图：对幼儿的视觉进行刺激，让孩子一目了然，发现小田鼠的不良习惯。 2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同人物的对话，从而较好的表达作品的情感，如:小田鼠在耍赖时，我就用撒娇的口吻说“再等九分钟嘛！我还得再拍一会皮球！” 设计意图：帮助幼儿更好的理解人物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。 3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小田鼠为什么总是说了做不到呢？）、假设性提问（如：如果你是小田鼠，你会怎么做呢？）等等。 设计意图：在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平稍差点的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题，请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 二 说学法《纲要》中告诉我们，要坚持“以人为本”的幼儿教育，坚持老师的主导作用和孩子的主体地位，所以本次活动主要采用欣赏法、发现法、讲述法。 1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验不同角色的不同心境，感受作品的语言美。 2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的素材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。 3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。
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