幼儿入园需家长的密切配合

　　通常新生入园的时候，或者换新环境的时候，对于孩子来说，他们面临离开自己熟悉的环境和亲人，还要改变一些以往的生活习惯，心中难免会产生不安全的感觉。作为老师和家长应相互配合，共同帮助孩子分离焦虑，让他们顺利地度过入园关。

　　一、孩子入园前后，孩子生活环境中的亲人及他人，必须步调一致地引导孩子入园，让孩子从大人的谈话中明白：我已长大，白天必须上幼儿园，跟老师、小朋友在一起，幼儿园里快乐多。

　　二、新生家长与老师多沟通，让老师及时了解孩子的个性特点，兴趣爱好，家中的生活环境。帮助孩子消除对老师的陌生感，使孩子喜欢与老师交往，达到师生感情融洽的目的。

　　三、家长必须认识到孩子入园前期，哭闹、不习惯新环境，随时产生抵触情绪，有的甚至产生恐惧心理，或体质一时好象下降，都是很正常的事。家长要不忧愁、不打骂、不溺爱，及时向老师汇报孩子的情况，同时表明家人的立场："你不上幼儿园，全家人都不高兴。"没有特殊情况，坚持每天送孩子入园，老师会按时给孩子吃药，给予孩子特殊的照顾。对"依恋亲人哭吵不止"的孩子，在情感方面，一段时间内应与孩子保持一定的距离，不要过分亲热，让孩子接受老师对自己的亲抚，去感受幼儿园犹如家庭般的温暖，从而摆脱对家人的依恋，喜欢上幼儿园。

　　四、经常询问孩子："今天在幼儿园跟小朋友玩了什么？老师教了什么？自己做了什么？......"即使表扬孩子在幼儿园的点滴进步。对孩子学到的新知识、认识的新同伴，表示惊讶，激发孩子明天还要去幼儿园的兴趣。

　　五、孩子在幼儿园受到些小挫折，不能当着孩子的面心疼不已，诉说其他孩子的不足，流露对老师的不满。不要让孩子对上幼儿园产生消极心理，应该让孩子明白，受点小挫折不是什么大不了的事。同时可以向老师了解情况，处理好事情。

　　六、不论孩子的情绪怎样，早晨送孩子入园后，不带孩子在园玩耍逗留，及时将孩子交给老师，及时离园。孩子在园期间不来园探望孩子。下午可根据孩子的情绪稳定程度，与老师取得联系后提前来接，但早晨入园不能太晚。入园后孩子会在参与各项活动中，在老师的关爱中，找到乐趣，停止哭闹。

　　七、孩子在家时，家长要根据幼儿园的培养目标，锻炼孩子各方面的能力，不让孩子成为过分受保护型的孩子.

　　孩子，好比是我们捧在手心里的一块玉，这块玉需要我们家园双方共同雕琢才能成为一块宝玉，相信在我们家长的共同合作下，定会为孩子创造更美好的未来。