新版《小猫钓鱼》

　　《小猫钓鱼》这个故事对于孩子们来说可谓是耳熟能详了，本周我们的教育计划中正好有这个教学活动，根据对我班孩子的了解，如果还是按照书本上的教案来实施的话，估计多半是没有太多的兴趣，且对孩子也没有太大的促进作用，怎样把这个“老”故事上的更富有新意，让孩子们有点新的收获呢？我展开了思考与实践。。。。。。

　　首先在形式上要新颖，从与孩子们的谈话中了解，孩子们对故事的了解大多是源于爸爸妈妈或者爷爷奶奶，而且大多是在小的时候，以图画书居多。在对信息技术课题实施了这么久以后，我也深信，多媒体的声、画、音、像，会让孩子们重新爱上这个故事。于是根据故事的内容，制作了合适的多媒体课件，一个场景一个画面，可爱的猫咪形象，富有童趣的配音，让故事动了起来，也让孩子乐了起来。

　　其次在过程的设计上要有突破，教材上所设计的问题是紧紧围绕着故事内容而开展，适合第一次接触这个故事的孩子们，对于我们班里的孩子来说，对故事内容已经基本了解，再照本宣科，意义不大。怎样在有限的时间内，让孩子们的兴趣更持久，更投入呢。于是，我和孩子们聊了起来——“孩子们，钓过鱼吗？”“钓鱼需要些什么？”“你觉得钓鱼是件什么样的事情？”，孩子们的眼神亮了起来，有过钓鱼经验的，从鱼饵到鱼竿，滔滔不绝的于大家分享着自己的经历，没有钓过的，就用羡慕的眼神看着同伴。“那你们觉得钓鱼对天气有要求吗？什么样的天气适合钓鱼？”“你去过哪里钓鱼，环境怎么样？”这个问题看似很随意，其实和故事的开头是紧密联系的，故事的开头是“在树林旁边，有一条小河，河里有许多鱼在游来游去。。。。”在随意自然的谈话中，导入了故事。在说说聊聊中，孩子们对故事有既有了新的认识。

　　就这样说说讲讲，故事讲完了，最后是活动的结束，每一个故事都有一个寓意，而《小猫钓鱼》的故事就是告诉我们做事情不能三心二意，要一心一意，或许孩子们对故事的内容不再熟记，但是当我问到“小猫钓鱼的故事告诉我们什么道理了？”几乎每个孩子都能说到：“要一心一意，不能三心二意”。可是说归说，孩子们又懂得了多少，于是，我引导孩子们开始了讨论：“什么叫一心一意，什么又是三心二意？”“我们做那些事情是必须要一心一意的呢？”“你们有没有三心二意过？结果怎么样了？”孩子们虽小，可是答案却让我们感到，他们长大了。

　　回首这整个教学过程，孩子们一点也没有显得因为听过这个故事而显得意兴阑珊，反而兴趣依旧浓厚，这一次的尝试让我感到，只要有心，只要从孩子的需要出发，勇于尝试，勇于探索，会有不一样的收获。