运用民间游戏，促进幼儿身体素质发展的实施方案 《幼儿园工作规程》“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”正确认识民间游戏并把它引入幼儿园教育，对幼儿的健康发展有着至关重要的作用。陈鹤琴先生说过:儿童视游戏为生活,儿童好游戏是天然的倾向。民间游戏种类繁多,富有兴趣性,形式简单,便于操作,深受广大幼儿喜爱,科学地开展民间游戏,不仅能够增强幼儿体能,开发幼儿智力,增进友谊,丰富幼儿生活,还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。民间游戏能促进幼儿的体能发展 ; 有利于幼儿动作技能的发展,对增强体质起重要作用。所以我园将民间游戏作为一本新课程渗透于幼儿园的课程设置之中，通过教师与家长、孩子共同参与、改编和创新，以崭新的面貌走入幼儿的生活，有效地提高幼儿的素质，促进了幼儿健康全面地发展。 一、目标任务 民间体育游戏对幼儿的发展起着不可低估的作用,也是幼儿百玩不厌的艺术活动。正确认识民间游戏并把它引入幼儿园教育,对幼儿的身体素质的发展有着至关重要的作用。开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展；民间体育游戏也是一种愉快而有趣的活动,幼儿以游戏的形式参加锻炼,有利于动作技能的发展,具有适应环境和气候的能力,对增强体质起重要作用。二、活动时间与步骤 通过园本研训，我们重新定位的研究方向《运用民间体育游戏，促进幼儿身体素质发展》，明确了研究思路：（一）时间：2014年5月起至2016年5月。（二）步骤：第一步：规范活动1、成立项目领导小组、核心研究小组 组长：桑凤莲 班春霞 成员:董春慧、王瑞华、刘方、李春艳、柴雪洁、张丽、桑亚珍、袁志静、2、体段时间的合理安排（根据季节调整）7:30——8:00 （晨间户外一物多玩）8:45——9:10 （户外徒手操、集体游戏）9:10——9:45 （在固定玩具区组织自主户外活动）15:50——16:30（组织器械操、民间游戏、自由活动）3、场地的划分“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”根据体育活动的目标和幼儿园的实际情况，我们对幼儿园的户外场地进行了整体布局、科学规划。由于幼儿园的各活动场地相对独立，我们就将其划分成了六大活动区，保证每个班都有自己的活动场地。 a..自由区（魔幻小树林）分为三大部分：沙水区、泥工区和平衡区 1、沙水区：引入水管、水槽供幼儿玩沙、水用，用绳固定在两树之间做滑轮用，可运沙、水、人。 2、泥工区：位置在沙水区的右边。（投入一部分土以及玩土玩具。）幼儿可以借助栅栏下的墙体作操作台进行操作和作品展示。 3、平衡区：位置在小树林的西北角，投入平衡梯及平衡木，以及现有的平衡器械。 b、 攀爬区：（位置：小学与幼儿园之间的甬路上）自制“葡萄架”，在其中设置适合各年龄段锻炼幼儿爬、悬垂、转、攀、平衡的能力的器械。 1、轮胎和铁链组合成的攀爬器械：可四个一组，供幼儿上下爬、左右平移；两个一组供能力稍弱的幼儿上下爬。 2、软梯：分为固定（下边绑上轮胎）和不固定的供不同年龄段的幼儿使用。 3、具有更大挑战性的竹竿，让幼儿体验挑战的乐趣以及因此带来的成就感。 4、在“葡萄架’的上边悬挂绳和铁环，供孩子锻炼悬垂的运动能力（可分为有绳结和无绳结）。 c.涂鸦区（位置在伙房南墙上） 投入：黑板、瓷砖、粉笔、水粉颜料、抹布、毛笔、棉棒等材料，幼儿可以进行自由创作。（防止被雨淋，做防雨设施）分为两部分：1、黑板块：幼儿可以利用彩色粉笔以及水在黑板上自由作画。2、瓷砖块：准备充足的水粉颜料，毛笔、棉棒等材料，幼儿可以自由选择不同的材料进行作画。d.投掷区（位置在器械房对面）投入：在墙体上固定高低不一的篮球架，可以供不同年龄段的幼儿进行投掷能力的锻炼。盛放篮球的筐制作成为篮球车，方便幼儿自己从器械房推进推出。e.钻爬区：（位置在原魔方区）投入：供幼儿钻爬用的器械，让幼儿体验攀爬的乐趣。f、情绪调节区：大小塑胶之间的甬路上，制作上木制的葡萄架（可以种植部分像丝瓜、豆角等爬蔓的植物，供乘凉用），在葡萄架的两边制作沙袋供幼儿练习击打的能力以及进行情绪发泄用。 g.户外保育车：放在伙房东门两侧(两个班一个)，可做成上下两层，上层放幼儿杯子，下层放水盆及毛巾（两层之间固定一条绳挂毛巾）。-------样子类似于餐车。h.器械房：做几个具有童趣的小房子，里面可分上下两层，便于器械的分类盛放（主要盛放自制器械）。原来的器械房可盛放班级的球和大型器械。4、各年龄段操路的重新编排编排 自由操：小班 《 》中班《》大班《》 徒手操：小班 《我真的很不错》 中班《 三字经》大班《打靶归来》 器械操: 小班 《哑铃操》中班《球操》大班《小旗操》5、体育活动的保育。充分利用户外保育车：上层放幼儿杯子，下层放水盆及毛巾（两层之间固定一条绳挂毛巾）。活动期间幼儿可根据自身的状况，自己喝水、休息、擦汗……第二步：运用好民间游戏。（预计用一年时间） 1、创设民间游戏环境，激发幼儿对民间游戏的兴趣。 《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。”根据活动区场地的大小、特点、位置，我们在各活动区中投放了不同类型的活动器械，使其成为具有不同功能的活动区，如攀爬区、投掷区、平衡区、玩沙区、钻爬区、球类区、情绪调节区和大型器械区，每个区的活动器械种类丰富、数量充足，为幼儿乐于参加体育活动奠定了重要的物质基础。我们还充分利用幼儿园的角角落落，为幼儿创设丰富多样的体育环境。如葡萄长廊里的秋千、长绳、吊环、软梯等都成了幼儿展现自己运动才能的舞台，他们特别喜欢在这里攀上爬下、飞来荡去，灵活的身姿、娴熟的动作总能赢得老师和同伴的掌声，老师的鼓励、同伴的喝彩让他们乐此不疲。另外，可以练习纵跳触物的吊饰、小球,菜园旁、花架下的鹅卵石路，散落在角落里的竹制器械等，都让幼儿流连忘返。在户外锻炼教师们为了满足幼儿的不同发展的需要，教师还制作一些游戏道具例如飞镖、滚筒、沙包、高尔夫球、陀螺、小坦克等。这些道具也需要家长的大力配合，需要孩子们一起来收集材料，家长与孩子们的参与帮助这些材料的顺利制作。在其他活动区域，投放了轮胎、平衡木等供幼儿随时练习使用。我们还充分发动家长和幼儿共同收集废旧物品制作器械，用小饮料瓶制作拉力器，可玩“拉大锯”的游戏；用小圈将两人腿圈住，玩“两人三足”的游戏；用牛奶罐瓶子做成高跷，供孩子们玩《踩高跷》；用布头制作“尾巴”，玩揪尾巴游戏……在游戏中，幼儿的身体素质得到了锻炼，同时也激发了幼儿对民间游戏的兴趣。总之，丰富的游戏材料为开展民间体育游戏提供了良好的环境条件。2、循序渐进开展民间体育游戏，促进幼儿身体素质发展。在开展民间体育游戏的过程中，注重引导幼儿由易到难、循序渐进的开展民间游戏。如：在玩老鹰抓小鸡时，先教孩子怎样保护自己、怎样躲避；玩跳绳时，先教孩子单脚跳、双脚跳，再边念儿歌边跳花样；木头人是孩子最喜欢的游戏之一，在进行这个游戏之前先让孩子自由变化动作，当听到口令时马上停止动物，坚持；开展“揪尾巴”游戏之前，我们先引导幼儿学会把尾巴扎到自己的屁股上，再几个小朋友一起玩，最后过渡到全班幼儿分两组或一组玩游戏。教师在游戏中充分发挥了引导作用，同时促进幼儿学会各种有益的民间游戏，从而获得发展。 a.民间体育游戏种类繁多，形式多样。其中许多游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等基本动作的发展，为幼儿的运动能力奠定良好的基础。如在“跳格子”、“城门城门几丈高”游戏中，幼儿的大肌肉动作得到发展。又如在“跳绳”游戏中，幼儿通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性。b.在民间体育游戏中，许多游戏都需要幼儿共同合作才能进行。如《跳皮筋》(集体游戏)、《城门几丈高》(集体游戏)、《炒黄豆》(2人)、《打沙包》(4人)等。在《跳皮筋》游戏中，因为一人的失误，最终的胜利者要“救”那些落难的跳手，她是这一游戏里最伟大、最无私、最有核心能力的伙伴，这又充分培养了孩子们团体协作精神与社交能力。由于幼儿加强了与同伴的交往，他们能真正体会到自己是集体的一员，幼儿一方面要表达自己的意愿、主张、态度，一方面要理解他人的意愿、主张、态度，并作出回应。幼儿在游戏中形成了两种类型的交往关系，一种是现实中的伙伴关系，一种是游戏中的角色关系，无论哪种关系，都为幼儿的社会性发展创造了有利的条件。研究表明：积极的伙伴之间的社会强化更有可能出现在游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。民间体育游戏使幼儿三五成群一起游戏，通过相互协调，学会与别人友好相处，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的情绪和行为。 c.《幼儿园教育指导纲要》中提及的五个教育领域中的健康领域有这样一条目标：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。人的基本情绪包括愉快、悲伤、愤怒、惊奇、惧怕等等。民间体育游戏所具有浓厚的趣味性和娱乐性，符合孩子好动、好奇的特点。幼儿在游戏中享有充分的自由，没有任何干预，自娱自乐；幼儿的心情是放松的，没有心理压力，但许多民间体育游戏也带有竞争性，如《撞拐》游戏，两人以膝盖相撞，撞到对方者为胜；《跳皮筋》由浅入深，程序和现在的电子游戏闯关差不多。看谁先跳到最高处。在这些带有竞争性的游戏中，幼儿也会面临失败，这会使幼儿产生挫折感。但是游戏的趣味性又吸引着幼儿继续参加游戏。在这个过程中，幼儿承受挫折的能力及活泼开朗的性格得到了培养。每个游戏都是有规则的，游戏的规则是大家都必须遵守的。如《网小鱼》的游戏规则是当念到“小鱼小鱼快快游，别让渔网碰着头”的“头”字时，“渔网”落下，这时正好游过“渔网”的“鱼”就被网住，但有的幼儿会不遵守规则，故意慢慢游，或还未到时就提前钻过去。老师这时就强调游戏的规则，面对游戏的诱惑，幼儿会控制自己的行为而遵守规则，在游戏中学会自我控制。 教师适时介入，促进幼儿社会性发展。儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系，有利于培养儿童的合作精神。但在幼儿游戏中常常出现分配角色不合理、有人违反了游戏规则还耍赖的现象。此时，教师的适时介入尤为重要。有研究表明：积极的伙伴之间的社会强化可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。第三步：改编好民间游戏。（预计用半年时间）民间体育游戏有形式简单、取材方便、灵活多样、内容广泛、娱乐性和竞争性强等特点，能激发幼儿浓厚的兴趣，有助于幼儿在体能、感知、社会性、语言等各方面得到发展。在日常教学实践中，我们对民间体育游戏进行了适当的改编，并与幼儿园课程及教学内容整合，使之更好地促进幼儿各方面能力的发展。 1、增加或降低游戏玩法难度，以满足各年龄段幼儿游戏的需求 一般儿童民间体育游戏的玩法都比较单一，如“小孩小孩真爱玩”的游戏就非常简单，只要幼儿一起念诵儿歌“小孩小孩真爱玩，摸摸这个，摸摸那个，摸摸某某再回来”，然后一起跑向指定的地方，仅适合小班幼儿。在和大班幼儿玩这个游戏的时候，我和幼儿共同进行了改编：一是让幼儿摸2～3个物体；二是奔跑路线中加长奔跑的距离；三是增加障碍物，如平衡木、山洞、小桥等。使玩法多样化，既增加了游戏的趣味性，又满足了不同年龄幼儿的需求。再如“跳房子”的游戏，原来的游戏规则是由幼儿单脚跳过一个个格子房，仅适合中大班幼儿游戏，小班孩子玩的时候就明显难度太大了。于是，我们从降低难度的角度考虑，改变了游戏规则，让小班幼儿头戴小兔头饰，伴着小兔跳的音乐练习双脚跳格子，孩子们的兴趣极高。随着孩子经验的积累和动作的熟练，我们再逐渐增加难度，把游戏玩法改为数数跳、双脚分开跳、单脚跳和交叉跳，提高了游戏的趣味性。这样，一个游戏不同的玩法，适应了不同年龄段幼儿的游戏需要。 2、利用同一种材料，创编不同的玩法 在民间体育游戏中，多数游戏是借助材料展开的，如踢毽子、玩沙包、跳绳、推铁环等。在这些游戏中，有的玩法多样，深受幼儿喜爱，但有的玩法却很单一，长时间玩会觉得乏味。所以除了改编游戏玩法之外，我们更想办法改进材料，使之具有不同的功能。如“推铁环”的游戏，传统玩法是用一根铁钩推着铁环走或跑，对幼儿园的幼儿来说是有一定难度的。于是，在材料上下工夫，和孩子们一起寻找适合自己的铁钩和铁环。通过探索发现，小班幼儿适合小而宽一点的铁钩和小铁环，而中、大班幼儿则分别用中、大铁环和中粗、细铁钩。由此还想出了各种新的玩法，如滚铁环、推铁环、拉铁环，跳大小不同的铁环圈等。此外，我还让幼儿想一想，怎样才能让铁环在地上滚的时间更长一点。经过尝试，大家发现，在铁环向下坡路滚动时，几个幼儿共同合作推一个铁环时，铁环滚动的时间会长一些。这让我们又有了一个合作游戏的新玩法，让幼儿初步感知了力的作用和团结协作的力量，培养了幼儿的合作意识。3、与科学、语言等领域整合，丰富游戏内容许多民间体育游戏，为了增加趣味性，常伴有儿歌；为了决定游戏的胜负，常伴有计数。在游戏中，我充分利用这一特点，除了学习原有的儿歌外，还进行了适当的内容添加，与科学、语言、艺术等领域进行整合，促进了幼儿多方面知识的学习。如“砸沙包”的民间游戏，主要以锻炼幼儿的奔跑、躲闪能力为主，其玩法是4人或4人以上一组，两边各一人，其余幼儿在中间来回跑，两边的幼儿用沙泡砸中间幼儿，被砸到者为输，幼儿接住沙包为赢。在玩这个游戏时，我让幼儿和数学联系起来，通过进行砸、接沙包次数的计数，看谁用沙包砸到的次数多，谁接到的沙包多。再如“夹沙包”的游戏，其玩法是幼儿站在圈内，两脚夹住沙包跳起并向远处甩出沙包，看甩出沙包的远近，以决胜负。我让幼儿学习用不同工具，如用脚、木棍、绳子等进行测量计数。还有“踢毽子”的游戏，我让幼儿边踢边数数，或者边踢边朗诵所学儿歌和童谣；“跳绳”游戏，则根据不同年龄幼儿跳的节奏不同，配以不同节奏的音乐律动或歌曲等。这样既达到了锻炼幼儿体质的目的，也增加了游戏的趣味性，又复习巩固了不同领域的知识内容，使民间游戏融于课程之中，实现了玩中学。我们发现，在民间游戏中，童谣占有很大的比例，这些童谣朗朗上口，十分押韵，包含有许多自然、社会的知识，如童谣《小麻雀》，原为“小麻雀，尾巴长，娶了媳妇忘了娘，咕噜咕噜把娘滚下床。”我们改编为：“小麻雀，尾巴长，找虫子，本领强。妈妈夸，爸爸抱，麻雀乐得喳喳叫。”经过改编，内容更贴近幼儿的现实生活，也增添了游戏情趣。再如童谣《马兰花》，其中的数字数到了近一百，远远超过了幼儿的数数能力。于是，我把童谣修改为：“马兰花，2和l，1 234567，7654321；马兰花4和3，3456789，9876543……”这样可根据幼儿的数学知识不断递增，复习lo以内的正数和倒数，使幼儿边游戏边在童谣中复习相关的知识内容。民间体育游戏是承载民间传统文化的宝典，通过对儿童民间体育游戏和相关童谣的适当改编，幼儿学习民间游戏的兴趣高了，体质得到了锻炼，知识面广了，思维也活跃了。第四步：创新好民间游戏。（预计用半年时间）我们从民间体育游戏入手，将其引入幼儿园体育活动中，并根据幼儿年龄特点进行创新，我们主要想从以下几个方面进行尝试：1、从教育目标出发，将民间体育游戏与幼儿体育活动相结合。民间体育游戏从内容上看，包括幼儿身体锻炼的方方面面，跳皮筋、跳绳、跳房子、跳竹竿、炒黄豆、投飞镖、斗鸡、捉迷藏等游戏。内容丰富、形式多样。能促进幼儿综合体育能力的发展，与幼儿体育发展目标十分吻合：如“跳房子”游戏，幼儿用沙包为材料进行游戏，需要先用手准确的投掷沙包，然后用脚跳进格子。用双脚夹带沙包向前抛，跳出“房子”后再用双脚高投沙包并用手接住。游戏的整个过程锻炼了幼儿投掷、跳跃、平衡、手脚协调等能力，如能将这一游戏融合到幼儿园的体育活动中去，使幼儿在游戏中自觉得到体能的发展，效果会更好。又如跳绳这一集体民间游戏，幼儿通过连续跳过摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各部分; 不仅能发展幼儿的弹跳力，且能发展幼儿的耐力、速度、力量、灵敏和柔韧性。由于民间体育游戏简单、易操作，幼儿园各体育目标可融汇贯通于其中，幼儿学会游戏的简单玩法，可以在反复游戏之中达到锻炼。提高运动能力的目的。2、取其精华，古法新玩，在内容、形式上尝试创新。通过改造和创编、民间游戏的趣致与当代幼儿的实际生活融合，能使游戏本身焕发出新的光彩在开展民间体育游戏中，我们发现如：跳皮筋、跳房子、斗鸡、炒黄豆、丢沙包等游戏由于本身的难度，历史的差距，以及幼儿的年龄原因，学习掌握游戏常有障碍，我们尝试与幼儿的实际生活相结合，以达到由繁变简，由难变易，幼儿乐在其中。如跳皮筋游戏，一根皮筋，一首当时年代的歌，二人或三人牵着，其余二人、三人边唱边跳，其乐融融。可现在的幼儿毫无这些生活经验，对其较陌生，我们打算把现代儿童歌曲、童谣引入这一游戏。开始时选择幼儿熟悉的歌曲，如《数鸭子》《小燕子》,自编简单、易操作的跳皮筋动作，幼儿的兴趣在自己熟悉的说唱中被调动起来，后又根据幼儿兴趣的转移，跳四人皮筋。为了保持幼儿对游戏的新鲜感，有选择赋予寿光地域特色的民间歌谣，创编皮筋舞，让幼儿在富有节奏和感染力的音乐中哼唱，学会有节奏地跳皮筋。一些小型的民间游戏，如：斗鸡、炒黄豆、背人、网小鱼、挤人等，因其简便易行，小巧有趣，对幼儿来说很有吸引力，在幼儿园各项体育活动中穿插进行，可以起到节约人力、物力资源的作用。如教幼儿单足行进跳，当幼儿学会了简单技能后，我们可以开展充满新奇、勇敢的“斗鸡”游戏。又如体育活动开始时，可以用小游戏“炒黄豆”配歌谣：“炒炒、炒黄豆，炒完黄豆翻跟头。”幼儿两个一双游戏，在欢快的游戏中，能为接下来的体育活动放松、舒展全身，能起到准备活动的目的；在体育活动结束时，来个脚跟配脚尖，有慢变快几遍，一边说，一边跳，能放松全身肌肉，也收到愉悦身心的效果。由于我们对一些民间体育游戏的创编与改造，巧妙地加运用，使民间体育游戏又增添了新的魅力。3、发挥灵活性充实和丰富幼儿园一日活动。民进体育游戏的灵活性，决定幼儿游戏时不受时间、空间、内容、形式等条件的限制，可以根据自己的兴趣和需要，自由的商定个游戏的玩法和时间。我们根据这一特点，把他引入一日活动各环节之中。晨间体育锻炼时，可以开展一些如：翻绳、下象棋、五子棋等较为安静的民间体育游戏；自由活动时，为幼儿提供翻绳、垫子等材料。进行翻绳、摇小船、炒黄豆等民间体育游戏。例如，发展幼儿小肌肉协调与灵活的翻绳游戏，可以在幼儿园餐前饭后、同伴间一一对翻，自由活动时接龙翻，也可以离园时与同伴一起表演花样，还可以延生到家庭与父母、家人翻绳玩。又如“捉迷藏”游戏，可以是户外活动时，三五成群的集体进行，满足幼儿合作心理的需要，也可以是集体活动间隙一两个幼儿间相互躲藏、找寻、从中获得愉悦。游戏方式可以是蒙上眼睛去抓人式的捉迷藏，也可以是抓人者趴在墙角，等别人藏好，进行寻人式的捉迷藏，这完全由幼儿根据情况相互商量决定。民间体育游戏对幼儿园一日活动的渗透，不仅提高了幼儿的游戏的能力，而且使幼儿的一日活动更充实、丰富。总之，经过挖掘，我们积极尝试把民间游戏融入幼儿园体育活动中，保留其场地、材料、玩法上的优势，在内容形式上进行改编——创新，充分发挥其特点，扬长避短减少一日活动的等待环节，使幼儿园体育活动更丰富。 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