孩子把玩过的玩具随意乱扔，屋子不会收拾，整个房间乱糟糟等等。其实，这些都是孩子没有良好行为习惯的具体体现。下面分享幼儿园蒙氏班室内常规26条，仅供参考！ 1、 进教室前坐着脱换鞋子，并正确放入鞋柜中 2、 穿脱需在固定位置，如需放置外套，应确定折叠 3、 轻声开关门 4、 和老师同学道早安说再见 5、 和爸爸妈妈分开时，要谢谢爸爸妈妈，并说关心的话 6、 在室内交谈要轻声细语 7、 在室内要轻声慢步走 8、 和别人说话要目视对方 9、 必须双手搬桌子和椅子 10、坐姿站姿必须要端正 11、坐椅子或离开椅子时应先拉开或收起椅子，再取物置物 12、铺开工作毯时应考虑与周边其它地毯的位置，以便他人通行 13、地毯工作时应以盘腿坐姿或金刚坐姿，老师可侧坐 14、地毯工作或桌上工作必须摆放整齐 15、若要加入别人工作必须经得别人同意 ① 我可以和你一起坐吗？ ② 我可以看你做吗？ ③ 等你做好了我做可以吗？ 16、工作结束时必须收拾妥善并归位 17、用餐时，盛舀汤饭不宜过满，水果应置于盘内享用 18、餐点后应确实清理桌面和地面 19、餐后确实洗手、擦脸、刷牙 20、午睡后应折被整理仪容 21、上厕时轻声告诉老师 22、喝水应坐于固定位置 23、使用洗手巾应保持清洁，确实洗手 24、衣物应随时清理，学习用品整齐摆放 25、时时不忘说：请，对不起，谢谢 26、排队时要守秩序，耐心等待 附：如何培养蒙氏班幼儿良好的行为习惯？ 蒙台梭利已明确指出：二岁至四岁之间是儿童的敏感期，处在这个时期的幼儿该如何加以正确的教育和指导呢？ 第一点：可以将蒙氏教室秩序做为一项工作展示给幼儿看。 对于新入蒙氏班的孩子来说：为他们培养良好的行为习惯是非常必要的，教师要以把蒙氏教室秩序感作为一项工作展示给幼儿看，教师演示工作一定要认真细致，甚至是一个小节，孩子们看在眼里，记在心上，才会溶解到自己的行为当中。例如：我们班的拿放板凳这一问题，开始的时候，不论是拿板凳还是放板凳，都不能做到轻手轻脚，而是使劲一放就跑开了，声音又大，往往会影响到其他孩子。在一天展示工作的时间里，我就特别把它提出来当做一次教师的展示活动，拿凳子前，应一手轻轻握住凳子靠背，轻轻提起后，拿到指定的位置，轻轻放下板凳，再双手握住靠背使板凳一边靠起来，再轻轻的推进桌子里,教师的演示活动才结束。许多孩子就做了现场的情景表演，效果很好。以后的时间里，我留心了一下关于班内拿放板凳的事情，的确，大部分孩子都注意到了这个问题，并试图改善自己的行为。 第二点：教师要起到良好的榜样作用。 教师在幼儿园中要时刻注意自己的言行是否得体。因为在你不经意间，你的一言一行就会影响到幼儿。为孩子们树立一个积极良好的正面榜样，孩子们也能习得相应的积极的行为方式。 第三点：强化幼儿良好的行为习惯。 直接的教育外，对儿童良好行为习惯的强化也是培养幼儿的一条重要途径，幼儿的年龄小，自控力差。教师要善于发现日常小是当中孩子的良好行为，继续进行正强化。例如：“××，把小托盘端的真稳”，“××的学具收的真快”等等。从而进一步增强孩子的行为动机，促进良好习惯的再次出现。 良好的行为习惯对孩子们成长的一生都是很有好处的，想信以上几点对我们的日常蒙氏教学工作会有所帮助。 |
