一、设计意图 随着生活水平的提高，各种各样的食品走进我们的生活，同时，也给一些不法商贩创造了有机可乘的机会，假冒伪劣层出不穷，严重影响了我们的身体健康，一些食品靠着美丽的包装吸引着孩子们，质量关却无法保障。因此，针对这些现象与孩子共同进行了本活动，让孩子们认识生活中常见的标识，丰富他们的生活经验，提高他们的自我保护能力。 二、活动目标： 通过教材内容和设计意图。根据大班幼儿年龄特点及实际情况把目标定为： 1、认识各种各样的包装袋，了解它们在生活中的作用并进行分类。 2、认识食品包装袋上的各种标识，丰富生活经验。 3、了解白色污染的危害，愿意制作使用环保手提袋。 把认识包装袋上的标识，教会幼儿选择安全食品作为活动重点和难点。 三、活动准备： 为顺利完成以上教学目标，我作了如下准备： 1、 幼儿知识经验准备：布置任务，和家长一起搜集生活中常见标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标识的作用。 2、 教具学具准备：每位幼儿一袋小食品，投影仪、教学挂图、图片、大挂历纸、固体胶、料绳，彩笔 四、教学过程： 本次活动，总体设计思路以《新纲要》为指导，结合玩中学、学中玩的思想，从“观察包装袋了解并分类——认识常用标识并理解各种标识的含义——了解白色污染的危害——制作环保手提袋”四大块，由浅到深、由表到里、从感知到体验到创造，让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中，自主地，能动地，创造性地学习，从中发展幼儿的观察力，感知力，想像力，创造力。 各环节的具体安排如下： 第一环节，观察各种各样的包装袋，了解它们的作用并分类。 首先请幼儿观察各种包装袋，说一说，它们是装什么的，有什么图案？在哪见过？了解包装袋的作用。 然后请幼儿将包装袋进行分类，并说一说是按什么方法分类的？ 在这一环节中，我主要用了直观教学法请幼儿根据自己的生活经验大胆阐述自己的知识，和同伴分享经验，培养幼儿的表现能力，引发幼儿参与活动的兴趣。 第二环节：认识包装袋上的常用标识，理解各种标识的含义。（这部分是重点。） 《新纲要》指出：在教学中，要帮助孩子利用情景，协商对话等环境因素，发挥孩子的主动性，积极性。为此，我让孩子在“标识”情景中，与标识零距离接触，通过找一找，想一想，听一听，认识常用标识，理解各种标识的含义。 “今天，老师给小朋友带了许多包装非常精美的小食品，在食品的包装袋上，藏着很多的小秘密，你们每个人拿一样，找一找，看谁发现的秘密最多，”借此，引起幼儿下一步活动的兴趣。 “你们从包装袋上发现了什么？它能告诉我们什么？”目的在于，幼儿在好奇心驱动下，让幼儿在自由发展水平上，不同层次上思考，同时，幼儿在相互讨论交流中积累知识经验，体现幼儿学习的主动性，积极性。老师，幼儿在师生互动，生生互动中，形成合作学习机制，逐步认识并理解各种标识的含义。 第三环节：标识小游戏。 加强对标识认识的环节。 老师准备各种标识图片，让幼儿快速认出是什么标识，是什么意思？看看谁的反应快！这环节是难点。在游戏中，使幼儿对常用标识有了进一步的认识和理解，并保持浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性积极性被充分地调动起来。 第四环节：知道什么是白色污染，争做环保小卫士。 先设问题，说一说为什么塑料袋方便而我们不提倡使用？白色污染是白色的吗？它们是怎么破坏我们的环境的？然后播放白色污染动画，让幼儿从反面深刻体验白色污染给人们生活带来的危害，残酷的现实情景再现具有很大说服力。通过观看，幼儿在情感上引起共鸣。加上老师适当提问，更加有助于幼儿知识经验的汇总。 第五环节； 请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。 在这一环节中，要面向一个又一个不同的有差异的幼儿，教师始终参与幼儿活动，及时给予引导、帮助，让每个孩子体验到成功的快乐。 五、活动效果预测： 因本节活动内容较多，较深，有些概念幼儿可能一时还不能完全理解，需要在今后的教学中，经常讲解，逐步达到教学目标。 留吕幼儿园 孙晓明 2014.04.28 |
