——浅谈幼儿园安全管理的系统观 金苹果金教育投资有限责任公司 夏晨伶 摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”然而我们幼儿教育工作者该如何卓有成效地抓好幼稚园安全管理工作？我们认为，在幼儿园安全管理工作上，只要有“生命不可逆转”的认识，有“以生命关爱生命”的胸怀，有学习型组织的氛围与能力，有“NO Excuse”的强大执行力，有将安全工作管理系统进行到底的探索，最后再加上“敢为天下先”的符合教育规律的创新精神，就没有什么不可以向“更好”努力！ 关键词：幼儿园 安全工作管理 系统观
在发展迅猛的今天、在多元文化并存的时代，学前儿童的早期培养与教育越来越受到关注，学前儿童的健康成长、发展也获得更多的重视，就如1989年通过的以后193个缔约国的《儿童权利公约》一样，跨越了种族、信仰、政见、贫富、被广泛认可和接受。反映出人类对世界、对未来的一种追求和期待，因为儿童是承载未来的主人，因为我们要为一个尚未诞生的世界培养人才。
《儿童权利公约》指出，要保障儿童的生存权、受保护权是享有其他权利的基础，儿童从出生的一刻享有生命安全不受非法侵害的权利和受特殊保护得权利，政府、社会、家庭、教育机构都应该充分保护其权益不受侵害，让孩子获得健康、安全的成长环境与机会。我国的《幼儿园教育纲要指导》也指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”
《中小学幼儿园安全管理办法》已正式实施，它是我国第一个也是第一次以10部长令的形式发布的关于中小学幼儿园安全管理工作的法规。这一法律法规的出台，充分表明了国家将采取更有力的措施进一步加强学校、幼儿园的安全工作。
近几年来，幼儿园伤害事件时有发生，若干花蕾尚未开放就凋谢在成长的路上。一个个鲜活的生命转瞬即逝，一串串数字触目惊心。面对这一系列的事件，我们必须深思，如何让幼儿园的安全管理工作成为系统，如何卓有成效地抓好幼稚园安全管理的系统工作，如何让安全教育真正具有实效性，让孩子获得终生受益的经验与能力。
一、用爱诠释生命，建立“以生命关爱生命”的校园安全管理氛围
1、已建立亲情般爱的情感为切入点抓好员工安全管理意识
管理学家曾说，除了许多复杂的理论、行为外，莫过于将管理者的要求内化为被管理者的需要最富有实效。幼儿园安全管理是一个无所不在的工作，渗透于每一个环节、落实于每一个员工。在金苹果20年的办园实践中，我们以建立亲情般爱的每个情感为切入点来抓好此项工作。脑科学研究表明脑科学研究表明，女性的思维、决策特点常常是“全脑”参与，情感更为丰富。我们充分利用以女性为主的行业性别心理特点，以增进教师与孩子亲密情感关系为核心，建立并提升教师、员工安全意识的内驱力，班级、岗位的安全例行检查常年入一日，对细节不放过的安检习惯也早已深入人心。
2、幼吾幼更能及人之幼，对孩子发自内心的爱是首要前提
金苹果对于教师选拔的第一条，就是从多个角度甄别其对孩子的爱。我们在大学招聘的时候曾有学生问到，在金苹果孩子出来安全事故，是否对教师的惩罚很重。我们告诉她，孩子出了安全事故不是谁惩罚谁的问题，首先我们自己都会从内心感到心痛，世界上最重的惩罚莫过于来自自身内心。我们认为，教师对孩子发自天性的爱是其职业生涯中一个不可缺乏的重要前提条件。有的技巧型的教师才会取得真正的成功。我们的教师在新生入园前都会进行三次以上的家访，她们常常会为孩子的父母及长辈对孩子浓浓的爱所感动，被家庭中的亲情所包围，使得教师们对孩子有着姐姐之爱，阿姨之爱，能发自内心的去关爱每一个孩子。同样的，金苹果对于园长等管理人员的选拔非常严格，她们的专业能力不敢说是在全省或是全市最强的，但她们一定是最爱孩子并且对幼教事业最负责的，毕竟有了对孩子的爱才能自动自发的从各个方面去关心孩子。同样对于教职员工的入职选拔，无论是司机还是后勤生活阿姨我们也要求有子女的优先录取，幼吾幼更能及人之幼。
多年来，金苹果通过中外文学作品及儿童影视作品赏析、有子女的教师及部分家长交流如何为人父母、对孩子的舔犊细节等多种手段方法定期开展“爱孩子的100个理由”活动。2004年开始，金苹果还每年编辑出版《EV•爱弥儿》杂志，每月免费赠送教师与家长，分享童年的成长快乐、教育的技巧。记得四川著名作家马松（金苹果家长）在《EV•爱弥儿》上发表了一篇写给女儿的《女儿，是父亲前世的情人》，文章曾让许多家长感动得潸然泪下，许多教师再一次明白了“我要这样爱孩子，我只能有良好的师爱、师德、师艺，才可以无愧于家长、社会和自己的心……”。
3、安全工作应是全体员工自动自发的行为
安全工作不是来自某位领导的硬性要求，而是全体员工自动自发的行为。曾经社会上有声音质疑金苹果存在对孩子的过度保护，但今天，金苹果旗下的30家园所已形成了良好的安全工作的员工心理氛围。我们常常见到园长对教师、司机说：“早点下班吧。”幼儿教师说：“我还要再看一下明天的环节、材料，孩子小，别出安全事故。”司机说：“园长，我今天一定要再检查一下一遍车，明天出车前还有例行检查，你不怕，我还怕呢... ...”正是因为有这样的校园文化为基础，金苹果才可以做到近20年来，从1辆校车增加到今天的40余辆校车、30余辆公务车，接送幼儿、公务用车年年安全无重大责任事故。并且因为安全管理中的业绩良好儿多次作为省内幼教行业的代表，接受国家、省、市、区各级安全检查。
二、确定幼儿园安全管理边界，规划幼儿园安全管理领域
要抓好幼儿园安全管理，不出现“有局部缺全面”、“挂一漏十”的情况，就必须用系统的思想，理智的确定其边界，明确其内涵。
我们认为幼儿园的安全工作可以分为两大方面、五个领域、八条线索、若干项目。
两大方面：硬件、软件。
五个领域：行政、保育、教育、后勤、人力资源。
八条线索： • 幼儿在园安全、接送安全；
• 幼儿自我保护意识和能力；
• 员工的幼儿工作安全意识及能力；
• 员工在园工作及上下班安全；
• 家长的幼儿园教育及家庭教育中的安全意识及水平能力；
• 家长的在园安全；
• 园所建筑及设施设备安全；
• 园内小环境与园外大环境的安全。
若干项目：以幼儿在园安全和接送安全为例，可以分为：
• 一日生活环节的安全；
• 集教及游戏、活动的安全；
• 材料提供的安全；
• 保育工作安全（如在园服药、晨检等）；
• 食品卫生安全；
• 门卫安全管理；
• 校车接送安全管理；
• 班级硬件环境安全……等若干项目，而每一个项目还可衍生出若干子项目。
通过借鉴其他行业的安全管理模式，不断在实践过程中积累经验，构建形成“横到边、竖到底”工作网络，保证日常安全工作无遗漏。
三、明确幼儿园安全管理的组织机构与责任权利，建立“正抓”与“反推”的双向对等能力。
根据组织的规模与发展现状，我们从集团到各园设立了三级组织，落实了每级安全组织成员的责、权、利。
幼教集团中总经理挂帅作为安全第一责任人，集团内部在5大部门各自负责本领域安全工作的同事，还成立了专门的安全管理部门，设立了专职安全员。同时，按上级集团要求，集团管理人员必须成为下属园所的法定代表人，使上级管理者的荣辱真正与下级园所的安全工作成效绑在一起。各园也都由一把手挂帅本园安全第一责任人，实现层层负责。每一个层面上的领导者都有明确的职责、权利。这样，当安全工作做得好要奖励时，受奖励人明确清晰。安全工作有疏漏药处罚时，责任人一目了然。组织在管理上具备了“正抓”和“反推”的双向对等能力。反思现在有一些有较大安全隐患或安全问题较多的园所或企业，很多都没能解决好“正抓”和“反推”能力双向对等，责任与权力利益匹配清晰的问题。
四、严密的制度配以严格的监察系统，安全管理过程双严相加生失效
1、安全管理工作必须实现严密的制度与严格的监察系统双具备
管理学理论指出：管理要形成一个闭环系统，即计划制度→执行→检查→反馈→计划制度……通过闭环系统的循环使组织的管理呈螺旋式上升方式推进。
由此，要抓好安全管理工作，就必须实现严密的制度与严格的监察双具备，缺一不可。同时只有做到双严才能让前一内容中谈到的科学的组织架构、层级真正富有实效地开展工作。分析数十个幼教界的安全管理案例，我们不难看出，制度不完善或有制度缺执行无检查是许多安全事故发生的主要原因。
2、一系列安全管理制度和规范使安全管理工作卓有成效
我们为了使安全管理不仅有满腔热情更有具体实效，先后制定了一系列制度、规范。2011年，金苹果通过了ISO9001的质量管理认证，随后，在成为“成都市一级一等园”、“成都市示范性幼儿园”、“四川省示范性幼儿园”、“锦江区龙头园”、“成都市政府招商引资中唯一对外商推荐园”等过程中，我们一次又一次修订安全管理制度，不断挑战行业安全管理新高。目前我们的安全手册、书籍有：《安全管理务实》（含行政、保育、教育、后勤、人事），《外籍员工手册》、《中方员工手册》中的安全工作部分、《各岗位工作手册》、《医务工作指南》等，具体内容相关全园的有：《安全制度》、《门卫制度及工作行为规范》、《安全用电与消防工作管理条例》、《设施设备使用及管理制度》、《意外损伤及善后处理作业指导书》等；相关食堂的有：《食堂卫生制度》、《物资采购管理办法》、《食品留样制度》等按成都市学校食堂卫生监督量化标准建立的至少15项规章管理制度；相关卫生保健的有：《卫生保健制度》、《保健室安全操作常规》、《保健室药品采购及管理规定》、《幼儿在园严重意外伤害处置程序》、《预防意外伤害事故管理常规》、《幼儿意外伤害上报制度》、《幼儿重大疾病上报制度》、《幼儿外带食品登记留样记录》；相关保教的有：《节假日幼儿留园护理规定》、《幼儿游泳规范》、《幼儿接送卡管理制度》、《婴幼儿接送制度》、《家园联系手册》等。
3、严格安全监察工作的执行 ，保障安全管理工作系统落到实处
为使制度真正落到实处，园级、机构级、集团三级开展了各类监察工作，以制度执行与监察二权分离的思想，检查安全工作的疏漏。我园从未间断检查夜间保安值班，交通车运行情况（包括车况、行车速度、载人速度、行驶规范等）。硬件设备安全、保教工作安全等抽查、检查。每次检查均将检查情况通报，兑现奖惩。在金苹果幼稚园，各级各类的安全奖项很多，但奖励原则只有一个：安全工作做得好获全奖，反之则无。没有安全方面出点小错少拿点奖励的概念，也没有今天安全管理没做好是由于原因很多而原谅一下的说法。
正是因为金苹果人在安全管理上有“小问题当大问题抓，没问题要能找出问题来抓”的思想认识，并且以强大的执行力和卓越的反思力来抓严密制度的建立，严格监察的执行，才能把原本让人绕室彷徨的幼儿园安全管理抓得有声有色。
五、硬件的管理安全与软件的安全管理相辅相成，两手齐抓两手硬
查阅近几年来得幼教文萃、期刊，有大量的关于幼儿园安全教育、安全工作的文章，其大多集中于软件的研讨，鲜有人系统提出硬件安全管理要点，即便是提到硬件也只提及平整场地等小打小闹的内容。
金苹果一直致力于建设高品质幼儿园，因而善于以“拿来主义”的思想学习、借鉴其它行业的管理。在硬件建议上，金苹果有几句口诀：“提前干预、优于规范、环保节能、细节出彩、维护提升。”
提前干预，是指土建施工前就参与幼儿园建筑及环境的设计、布局。金苹果集团有专门的项目部负责幼稚园基建施工、装修、设备采购等。金苹果园长也都能在土建装修上根据办园构想、特色定位等规划园所。这样从基建开始，我们就以优于国家建设规范的方式规划、布局园所，避免出现建筑本身有局部不适宜幼儿活动的安全硬伤。
“环保节能”这一概念金苹果在2000年就响亮的提出。在装修建设中，我们一直强调环保材料、天然材料的使用，各种建材大到内外墙涂料，小到防撞门垫的胶皮，都要求用质量上乘、环保无毒且符合幼儿身心健康的国内外名牌产品。自2001年起，金苹果新园开园或旧园改建都会请国家质检部门对幼稚园的环境质量安全做检测，以确保幼儿园的环境空气质量健康安全。多年来，金苹果在经济上付出了很大的代价。但我们欣慰的看到，正是因为我们这些“看不见”的付出，赢得了家长、社会以及上级主管部门的赞赏和认可。
今天，将幼儿园建设成节能环保型生态幼稚园又成为金苹果的新课题。
除了宏观建筑的安全、环保，我们还十分重视硬件建设中的细节工作。今天行业中的许多安全细节都沿自金苹果的创造发明：如防压手门垫、交通车上的幼儿用安全带（一、二、三代）、包角革等。2007年，金苹果健康保健部主任赴京参加了世界卫生组织和卫生部联合举办的“全国预防儿童意外伤害学习班”。会上，中外专家一致认为7岁以下儿童因为认识能力上不大可能有主观行为改变的原因，应以被动防护为主体，保护其童年的生命安全以及生活质量。
多年来，金苹果人在为抓好硬件的安全管理上可以说饱受攻击。常有人认为抓硬件安全就是让孩子成为温室的花朵，剥夺其锻炼并获得自我保护能力的机会，我们认为这两者之间并不矛盾，幼儿园只有做到硬件安全、软件安全，两手抓、两手硬，才能真正实现安全工作出成效。
六、针对员工和家长的安全培训，全方位完善安全工作管理系统
1、针对加的安全培训系统，为儿童的生命与健康走在社会前面
作为儿童成长的保护者、照顾者、教育家，家长、幼儿园教职工都肩负着儿童安全保护的重要责任，金苹果在幼儿园安全工作中也一直将对员工、家长的安全培训作为重要内容。当前一些非典的安全事件让许多家长群体性地出现过度保护症疾。针对这一情况，金苹果建立了家教同盟会，开展PQ（家长教育智慧parents quotient）培训，PQ培训中的重要内容之一就是在幼儿安全工作领域要求家长做到“内张外弛”，避免过度保护，合理做好幼儿在家的硬件安全管理和提高幼儿自我保护意识能力。自2002年起，金苹果还对园幼儿家长全面开展了幼儿四大以为情况（烧烫伤、气管异物、高热惊厥、溺水）的急救培训。旨在一方面提示家长重视并杜绝这一类严重情况的发生，另一方面，让家长掌握一定的急救常识，有效抓住“黄金四分钟”挽救生命。这一举动，让金苹果这些年来广泛受到社会各界的称赞，认为金苹果的确是为了儿童的生命和健康走在了社会的前面，引领了许多发展。甚至在班级孩子服饰安全方面，我们也制定了三查五定时的制度。早上孩子入园晨检时，园领导、保健医生和保安都会关注孩子的情绪和服饰安全，如是否佩戴胸针，是否打了领带、领结等，同时在入园宝典中以及家长PQ培训时对孩子服饰作了专门的说明和要求。2007年，以上海为龙头的各城市先后启动了托幼园所工作人员必须掌握儿童急救术的培训与考核，我们欣喜地看到金苹果又走在了前面，我们早在2004年就实现了在职员工人人会四大急救术，并且在专家指导下与成都市妇女儿童中心医院联合编写并出版了《学龄前儿童心肺复苏术及常用现场应急救护技术》。
2、教职员工安全培训系统，将理论与实际操作相结合
在针对教职员工的安全培训上，我们将理论与实际操作（演练等）相结合，同时结合员工岗位进行专业化的安全培训，并请专家进行现场指导。如金苹果的交通车都聘用了专职的驾驶员，他们都到达了十年的驾龄且多年无交通事故。司机任职的条件必须是B照以上，在市内有人担保同事持上岗，出来驾驶证还有金苹果内部的幼儿校车驾驶执照（这也被驾驶员们视为一种特殊荣誉）。在校车管理方面，我们定期组织驾驶员到交警部门培训并观看事故录像。一次驾驶员观看录像后曾感叹：“那个肇事司机太可怜了！”我们开始以为听错了，他们解释说那位司机平时都很遵守交通规则，结果就那次开车时恍惚了一下，弄得两个家庭都家破人亡，“为了自己的家人我也要时刻小心驾驶！”驾驶员们经常会提醒开车上班的同事们操作台上不能放置小饰物，更不能在行车途中接打电话。
在食品安全方面，我们定期会对食品安全问题组织专业化的研讨。在食品采购方面严把安全关，除了选择大型和有资质的的供货方（如家乐福等），我们的采购自身也会把好第一道验货关，食材进食堂班长和医务室保健医生还会分别参与验货，并且三方都独自对园长进行汇报，互相独立以确保食材的安全。同时，在饭菜出食堂会对温度、口味和食品安全再次进行测查，进行食品留样，同样的保健医生也要参与其中。
七、幼儿园安全管理的行为研究，让安全管理理念走在隐患之前
1、幼儿园中各种活动、环境因素、不同类型人群本身特质与伤害事故关系的系统研究及培训
金苹果针对幼儿园中各种活动与伤害事故的关系、各种环境因素与伤害事故的关系以及不同类型人群本身特质与伤害事故的关系进行了系列研究，并针对教师进行了相关培训。如新入园幼儿、自我保护能力较差或有先天性缺陷的幼儿，他们行动或反应可能比常人迟缓，那和活动量较大或年龄更长的孩子在一起开展活动是，我们应该从哪些方面去开展安全工作；再如滑滑梯时，有的动作较快的孩子是否会因前面小朋友动作迟缓而在其背后产生推拽动作……这些都是安全领域中我们对老师的重要培训点。
在每一位教师正式上岗前，金苹果学前教育研究中心都会针对幼儿一日生活中的安全因素进行录像分析。如两个婴班的幼儿在争抢同一玩具时，两个孩子都抓住玩具不放的同时大声叫嚷。这时其中一个孩子突然松手并抱住另一个孩子，录像暂停，专家向教师提问：这个孩子接下来会有什么举动？专家进行解析，因婴班的孩子正处于口唇发育期，这个孩子的下一个动作将会是去咬另一个孩子，老师们恍然大悟。同时专家针对这种情况也提出了教育分析与对策：一是提供足够的游戏材料，二是因婴班的孩子缺乏语言沟通的能力，教师应在关键的时候及时干预。再如培训中会有PPT显示孩子含着筷子下座位的图片或孩子端艺大筐东西下楼梯的图片等，专家会要求教师立即回答孩子的这种行为会带来什么样的安全隐患，如何引导孩子的这种行为。
2、幼儿园高危活动的开展与安全管理
安全工作工作不是被动的管理，我们一直致力于将安全工作和幼儿园的系列课程甚至是员工操作规范相结合。金苹果的员工在使用登高工具时从来不会利用桌椅的叠加而是使用登高梯，擦玻璃时不会翻到窗户外而是使用擦窗器。我们可以看到，在很多幼儿园里，游泳这项活动因其高危性而被停止，但我们想说的是，这是一种因噎废食的行为，如果要这样子来保障孩子的安全，那只有让他们玩手帕长大了。以金苹果国际美语幼稚园为例，除了在园一年四季开展游泳活动外，每年还会组织孩子到省游泳馆2米深的泳池中开展活动，岸上的保安只注意水中孩子有没有头埋下去没抬起来的，同时池中也有安保人员进行安全监管，教师则专注安全工作，各司其职。同时现场任何员工不得接打手机，所有工作人员在游泳课程开始前全部上好卫生间，避免中途脱岗而产生安全隐患……正因注重这些安全细节的管理，因而多年来金苹果一直都敢于开展诸如游泳、滑冰攀岩和露营等高危活动。
八、精心为孩子提供安全教育——最好的保护是让孩子懂得应该如果保护自己
1、各类安全演练活动系统，培养孩子自我保护意识和能力
《儿童权利公约》的儿童观是将儿童看作有能力的、积极主动活动的权利主体，充分体现了对孩子的尊重和信任，因为年幼的孩子在依赖承认照料、保护的同时，也需要吸收、学习、获得自主成长所需要的经验和能力，从单纯的“被保护”走向主动积极的“自我保护”。
每学期，金苹果各园都会组织不同类型、内容的全园演练活动（火灾、地震、紧急事件等），孩子们参与的过程中学习如何应对紧急情况，初步掌握正确的逃生方法，通过教师、价值的引导了解在紧急时刻如何保护自己。曾有一个中班的孩子在和家长外出用餐时，酒精炉的火焰突然外泄出来，孩子一把抓住餐巾掩住鼻子，喊着“大家快跑”的同时迅速地朝门外跑，家人在惊讶孩子反应迅速之余也由衷地感慨幼儿园不遗余力地培养孩子自我保护意识、能力的明显成效。
2、系列安全教育活动系统，基于幼儿身心发展特点开展安全教育工作
幼儿活泼好动，对任何事物都充满极大的好奇心，但由于身体协调性较差，缺乏自我保护意识，常常不能预见自己的行为所产生的后果，从而导致各种伤害事件的发生。因而，我们需要基于幼儿身心发展特点开展安全教育工作。一直以来，金苹果从以下几个方面开展了系列安全教育活动，形成了一些独特的课程和活动。
其一，体验式的生存磨难课程：通过富有挑战性的生存环境、设施中的一“寒冷教育”为代表的体能锻炼，健康心理教育与情感教育、以劳动创造及合理分配为主线的财富教育、游戏化生活能力教育、环保教育等，培养幼儿自我保护意识和生活自理能力，让幼儿在活动中劳其筋骨、砺其心智、学会生存。多年来我们开展了冷水浴、赤足锻炼、空气浴、园内“野外露营”等丰富多彩的活动。
其二，各类相关安全的主题活动。例如：中大班幼儿开展的真实情境模拟的体验活动“不跟陌生人走”、“急救包”、“怎样和小猫、小狗做朋友“等。同时，以保教人员为核心的金苹果全体员工都必须掌握急救技术，全体员工和幼儿每年都定期开展消防演练及其他安全演练。在此次举世震惊的5.12大地震中，金苹果4000余名幼儿、1300余名职工均及时安全撤离，没有一人滞留、伤亡，甚至擦伤受损，赢得了家长、社会的一致好评。
金苹果有位5岁小女孩一次和妈妈在家时，妈妈突然疾病，面对这样的情况，孩子没有惊慌失措，当求救邻居发现没有人之后，孩子拨打120，清楚、准确地告诉医护人员家庭地址和妈妈不舒服这一情况，还用电话通知其他家人去医院。孩子的表现在教师眼里即在意料之外又在情理之中，日常教育在这一刻得到了最大的肯定——孩子的学习能引导她在生活中解决问题，帮助自己和他人。
其三，大胆创新突破以往幼儿园安全教育仅做正面引导的局限，根据幼儿具体形象思维的年龄特点，抓住发生在幼儿身边的意外事件和孩子们讨论，使孩子获得安全防护的有益经验。一次，一个幼儿园的小朋友春节随家长外出游玩时，不系安全带坐在前排妈妈的腿上，高速行驶过程中，因前面有路障减速，后面的车间距过近造成追尾事故，小朋友因未系安全带头部正面受到安全气囊的冲击，后脑受到妈妈头部的撞击导致受伤、昏迷，送人医院抢救。事后，班上的许多小朋友在爸爸妈妈带领下去看望了好朋友，许多小朋友难过的留下了眼泪。班级教师抓住机会开展教育：一方面是情感教育，另一方面及时与孩子们讨论小朋友为什么会受伤。这一活动不仅教育了孩子，更教育了家长，许多家长说：“我们家乖乖都成了交通安全宣传员了，处处宣讲乘车要系安全带，不准开快车，不可以坐在别人身上，幼儿园教育的真好，给我们当家长的敲了警钟。”
联合国秘书长潘基文在呼吁各国领导人共同为儿童谋福祉时说：“向儿童提供周全保护、良好教育、营养以及卫生保健，保护他们的合法权益，这将是最好的行动方针……”作为学前教育工作者，我们必须与家庭、社会共同携手，怀着“以生命关爱生命”的信念，为孩子健康、安全、和谐的成长不断努力，让每个孩子都成为幸福的“爱弥儿”。
反思金苹果国际幼稚园全托中心17余年来在安全管理工作上的得与失，回忆自己这30年的幼教经历，我以为，也许我们没能在安全管理领域贡献出太多理论，而仅仅是实践了一些，落实了一些，反思了一些，创新了一些。但我们认为当今中国大到宏观调控，小到幼稚园安全管理，缺的不是理论和哲学，唯缺实践与创新。在幼儿园安全管理工作上，只要有“生命不可逆转”的认识，有“以生命关爱生命”的胸怀，有学习型组织的氛围与能力，有“No Excuse（没有理由）”的强大执行力，有将安全工作管理系统化进行到底的探索，最后再加上“敢为天下先”的符合教育规律的创新精神，就没有什么不可以向“更好”努力！
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