经常鼓励孩子成长

　　一次，组织幼儿做提问游戏。为了使孩子们对活动感兴趣，我做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。

　　活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题为什么太阳是圆形的？为什么会下雪？为什么花朵有各种颜色？为什么各种各样的为什么，从孩子们的小脑瓜里冒出来。活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是利利，文文，杰杰，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是好孩子，所以小朋友们就选了他们。而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。作为教师，我也知道奖牌给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。

　　谁知第二天早上，青青小同学拿来了几块奖牌，对我说老师，昨天您的奖牌做少了，好多小朋友都没有，我和妈妈做了几块奖牌，您把它奖给小朋友吧１我接过奖牌，连忙感谢青青小朋友，可以想象的到，青青提了那么多问题而没有得到奖牌，该有多沮丧啊同时，我更感谢这位细心的妈妈。

　　她及时地补偿了孩子在这里没能得到的表扬和鼓励， 关于青青小朋友这件事对我的影响很大没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定，孩子也不例外，一个孩子如果长期生活在一种积极的、善意的期待和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期待的方向发展，不断取得进步，同理如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点。

　　小题大做抓住孩子的错误不放，孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，讨厌自己因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许 20103。