如何利用区角活动来培养儿童的创造力

　　区角活动涵盖了广泛的教育教学内容，已成为幼儿园一日活动的重要组成部分。为贯彻落实《教育纲要》的精神，改变传统幼儿园重教学、轻个性的集体教学活动，引导广大幼儿教师近一步转变教育观念，努力创造一个自主的幼儿学习环境，使他们能够主动学习、健康发展，成了教育改革的当务之急。近期我读了一本好书，让我更意识到了区角活动对儿童的身心发展有着巨大的影响。

　　《幼儿园区角操作活动150例》是由福建儿童发展职业学院附属幼儿园设计研发的，这本书中为小、中、大三个年龄班的幼儿设计了各种区角活动，其中包括生活区、语言区、科学区、数学区、美工区以及综合区的一大批活动材料与学具，还详细介绍了一些活动的过程，这些活动的成本并不昂贵，大都是日常生活中的废旧物品，但却凝聚了幼儿教师的奇思妙想与敬业精神，显示出了幼儿教师的心灵手巧与独具匠心。更为可贵的是，她们围绕这些材料或学具设计丰富有趣的活动，比如说"喂小猪"、"美丽的花瓶"、"孔雀开屏""可爱的毛毛虫"等等，在实践检验的基础上为区角活动的展开提出了指导性建议。这些生动形象、极具创意、操作性强的实践的成果，为广大幼儿教师借鉴、采纳提供了宝贵的建议。如果将这些活动案例应用于儿童的区角活动设计和指导中，就可以在培养学生创造性发展的同时避免课堂秩序的混乱，可谓是一举两得。

　　每个孩子都是一个独特的个体，每个人的性格、气质、学习状态、成长环境和家庭背景是各不相同的。每个孩子都有自己的优势、需求和兴趣点。要想真正提高教学质量，就必须要尊重孩子的个体差异，就必须使学习内容、学习方式、学习进度适合每一个幼儿的学习特点与水平,而区角活动环境则能充分将这种个别差异体现出来。在区角活动中，孩子们可以根据自己的兴趣和学习的速度，独立或和同学结伴活动。教师和幼儿在区角活动中和孩子们的接触机会明显增加，这样既可以加强教师和学生之间的互动性，又可以让教师得到实施个别教育的好机会，促进孩子成为独立的个体。孩子在区角活动中有各种各样的活动类型和材料可以选择，可以自己决定玩什么、和谁玩、怎么玩、用什么玩，从而积极与伙伴、玩具和材料进行互动，在这种自主性的活动环境下，孩子们的创造力才能得到开发和挖掘。

　　区角活动环境是教师根据教育目标和儿童发展的情况，有目的、有计划的推出的以各种材料为主，为孩子们创造一个宽松、和谐的学习生活环境，其中孩子们可以根据自己的意愿和能力选择适合自己的学习的活动内容和活动伙伴，主动对知识进行探索、观察、研究等活动。区角活动环境创设也是幼儿园新课程的重要组成部分，是实现教育目标的关键，是促进幼儿全面发展的重要途径。那么我们在创设区角活动过程中，应该注意哪些问题呢？

　　首先，区角活动环境是指教师以幼儿感兴趣的材料和活动为依据，将活动室空间划分为分为不同的区域类型，创造出一个让孩子们可以自主选择活动的区域、材料、同伴来获得学习和发展的环境。《幼儿园区角操作活动150例》中也为我们介绍了各种各样的区角活动，比如说专门为小班量很打造的"喂海绵宝宝"、"可爱的毛毛虫""虫儿飞"、"晾衣服"等活动，通过对环境的营造，特别是通过对活动材料的投放，可以无限激发儿童的创意思维和创造力，更可以锻炼他们的实际操作能力。它是教师为创设自然情景下的儿童游戏，它为幼儿自发自愿的活动提供了条件，既提高了孩子们的能力，也渗透教育的要求和目的。

　　其次，幼儿园的区角活动环境在创设过程中，应该坚持充分利用环境资源，实施适合孩子发展的早期教育，结合幼儿园周围环境资源的特点、教育发展规律和孩子们的实际需要进行资源的开发和活动的设计。所以，区角活动的环境创设应该遵循孩子们的身心发展特点，注重色彩、空间、形状等其他元素之间的和谐，给人一种美感，还要注重孩子自己的积极参与。在正确的指导思想，幼儿园教师可以根据空间活动室的大小，考虑儿童的年龄、兴趣、需求和不同程度的发展以及平时的日常生活经验，为孩子们创造适宜的区角活动，考虑到幼儿园课程的结构和主题活动，努力实现整体规划。

　　最后，在同一区角活动中，教师提供的活动材料不能一概而论，应考虑到孩子不同的自身能力，准备不同层次的活动材料来满足孩子们的活动需求，让孩子们能得到更好的发展。比如在"益智区"里，应该单独为小班幼儿准备多种材料，像雪花插塑、各种玩具车等，以适应年龄较小、手部动作欠准确欠灵活的孩子拿用与活动；而穿木珠、拼图等活动则应适应一些身体素质较好的幼儿使用，因为他们的身体素质好，各关节的活动较为灵活，这些活动材料可以满足他们的需要。根据孩子们发展的不同需求，设计符合孩子们的区角活动，才能促进儿童早期发展的整体素质。在建筑区，可以结合小班孩子模仿能力强的心理特点和肌肉不发达的生理特点，为他们提供体积大，便于取放，类别相同的建筑材料。大班儿童动手能力强、思维敏捷，可以为他们提供多样性和复杂性的材料，以满足他们的探究心理和自主发展的需要。

　　总之，孩子们的的活动是连接其自身与外界环境的桥梁，环境对孩子们产生影响，所以幼儿园教师们应该量身为孩子们打造一个适合他们的区角活动环境。教师在区角活动环境创设一定要遵循适宜性、发展性、规则性等原则，充分利用材料，创设出有针对性、有趣味性的、适应孩子们的区角活动环境，方便孩子们的活动，对孩子们产生良好的影响，促进他们的健康成长。