小班如何开展探究学习活动

　　探究学习强调的是发现问题--解决问题，幼儿在活动中不断探索、发现，主动掌握知识，从而使自己的能力得到提升。尝试--错误--再尝试是探究活动的精髓。在生活中，幼儿发现问题，尝试解决问题，在不断的实践过程中解决问题，获得知识，提升能力。在小班如何较好的开展探究学习活动呢？我谈谈自己的几点认识。

　　一、探究活动内容的选择小班幼儿年龄小，生活经验少，各种能力相对较弱。活动范围、知识经验相对贫乏，但他们对发生在自己身边的有趣的内容最有好奇心。根据小班幼儿的这一特点，结合《纲要》精神，在教学内容的选择上我从幼儿平时生活中最熟悉的玩具、食物、日用品中选取，如：活动《大米饭喷喷香》、《汽车跑得快》、《好吃的蔬菜》、《游来游动的鱼》、《掉下来啦》等。这些活动贴近幼儿生活，不仅为幼儿获得能真正理解相应的科学知识、经验提供了前提和可能。而且，这些汽车、糖果、蔬菜、小动物等东西对幼儿以及周围的人都有意义，幼儿想要了解和知道这些东西，他就会积极主动地去探索，从中发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学知识就在自己的身边，从而保持永久的对周围生活中的科学的好奇心和求知欲。

　　二、探究活动材料的准备小班幼儿有意注意时间短，注意力易转移，所以在小班活动中一定要让幼儿真正地动手操作、探索。准备的材料要满足每位幼儿动手操作、探索的需要，才能使每个幼儿都有探究的条件和可能。为满足不同特点、不同水平幼儿的需要，可提供多变化、多功能、多层次的材料，引起不同水平幼儿的操作欲望，才使所有幼儿都能得到发展。

　　如在《吃糖果》活动中，我提供几种常见的糖果，它们的包装各不相同。糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的，幼儿要享受糖果的甜美就必须动手拆包装纸，由于提供的糖果包装的难易程度不同，幼儿都能在自己原有的水平上得到提高。幼儿通过动手操作包装纸与包装纸互相作用，从而掌握拆包装的能力和对包装纸的作用的认识。

　　三、探究活动学习环节的设计例如：科学活动《掉下来啦》。这个活动主要是引起幼儿对落体现象的兴趣，激发探索欲望，培养幼儿的观察能力。在活动一开始，我就请幼儿摆弄准备好的材料（羽毛、塑料积木、纸条、自制降落伞等），幼儿很兴奋的选了一样物品开始操作，我提示孩子注意物体落下的状态，随机和孩子说说物体落下来的样子，模仿落体动作，孩子们兴趣盎然。玩了差不多三分钟左右，召集孩子把物品放回原处，坐下讨论。我就问："刚才你玩的物品是怎样落下来的？"幼儿回答："有的像小鸭子走路，摇摇摆摆的；有的这样掉下来的（扭扭屁股）；有的直直地掉下来的。"接下来就请孩子用"画"方法进行记录。幼儿自己先玩玩，观察落体方式后就在纸上记录下来，不断尝试新的物品并记录。教师出示记录表，请幼儿说一说记录的是哪种物体，它落下来的样子是怎样的。最后，教师组织幼儿集体进行交流。这个活动比较适合下学期的后半期进行。

　　在上学期开展了科学活动《水娃娃本领大》，我们打破了在桌面上用玻璃杯进行操作、探索的形式，通过具体的玩水活动，让幼儿感知水的特点和水的用途。如用大小不同的瓶子灌水、倒水；给小树苗和花浇水；进行"物体沉浮"的实验；开展"糖、盐的溶解"的实验；用水去洗瓜果、洗手帕等活动，我让幼儿自由选择玩水游戏，引导幼儿观察实验过程中水的变化，鼓励幼儿大胆地把自己的发现告诉大家。通过这次活动，幼儿不仅发现水是透明的、流动的，还发现了在水中的沉、浮现象，初步了解水的一般特性，知道水的用途以及水与人们的关系，萌发探索水的欲望，初步培养了实验操作能力。

　　幼儿在整个活动中始终是一个研究者，处于一个研究的氛围，对自己的材料不断地进行研究，不断地获得经验。而老师在活动中是一个引导者、观察者、参与者和指导者，这样的探究学习，使幼儿真正的成为学习的主人，在活动中大胆操作、大胆表达，主动的学习。