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小兔吃萝卜活动评析

2014-12-15 12:24| 发布者:小金童| 查看:14339| 评论:0

摘要:  1、素材内容能激发幼儿的学习兴趣。   教学活动的游戏化和情境性,能充分调动小班幼儿的情感力量,萌发和强化他们的兴趣,而小班幼儿具有强烈的好奇心,对周围事物充满兴趣。教师在设计数学活动时,应选择贴 ...

  1、素材内容能激发幼儿的学习兴趣。

  教学活动的游戏化和情境性,能充分调动小班幼儿的情感力量,萌发和强化他们的兴趣,而小班幼儿具有强烈的好奇心,对周围事物充满兴趣。教师在设计数学活动时,应选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的素材。教师选择了给小兔吃萝卜的活动内容,以小动物为主角,帮忙给小兔吃萝卜为线索展开活动,请孩子动脑让小兔吃饱的情境中开展活动,能充分调动孩子学习的兴趣。

  2、游戏情景化,促进数活动的有效性。

  小班幼儿的有意注意时间短,好模仿,思维具体形象,在组织数活动时要设计有趣的情节,鼓励幼儿动手操作,让幼儿在有限的时间里充分"动"起来。在活动中,在活动中幼儿操作有两个层次,第一个层次是每次帮一个小兔吃到三个萝卜,幼儿用掷骰子的方法得到三个萝卜,第二个层次是先用掷骰子的方法给三只小兔吃萝卜,再请幼儿再次掷骰子,谁先请小兔吃到三个萝卜,小兔就和谁做做朋友,难度逐渐增加,幼儿只有真正了解三的组成之后,才能请小兔吃对萝卜,在两次操作中,教师充分调动孩子的动手、动脑的积极性,在操作中学习,在学习中操作。

  3、提问要突出,体现幼儿年龄特点。

  一个好的提问可以使幼儿学习积极有效,因此提问也要体现孩子的年龄特点。小班幼儿的提问要具体、明确,给幼儿沿着一条思路去思考问题。如:小兔想吃三个萝卜,现在只有两个萝卜,怎么办呢?给孩子一条清晰的思路去思考,原来只要在拿一个萝卜,小兔就可以吃饱了,同时能力强的孩子把个人经验分享成集体经验,使每个幼儿都获得成功的体验。





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