管理是一种对资源的投入或资源的利用，以取得最佳管理效果的活动。在管理活动当中，所涉及的资源有时间、空间、财力、物力、人力、信息等。其中最重要的是人力。这种把人作为一种资源来进行管理的观点，对现代幼儿园管理提出了新的要求。 在幼儿园的管理中，如何发挥“以人为本”的管理理念，管理好人力资源。如何加强园内凝聚力，提高教职员工的积极性。让教职员工们对幼儿园的工作持肯定的态度，充分发挥人的能动性。形成幼儿园活力充沛、积极向上的和谐氛围，促使各项工作得到顺利发展，我认为管理者必须要做好三个方面的工作。 一、为员工创设良好的心理环境 从心理学的角度来说，人是有情绪的。而人的情绪又直接影响他的行为，产生效果、产生成就。所以，为员工创设良好的心理环境，是人力资源管理中首要的关键条件。作为幼儿园的管理者，就要为教职员工们建立一个良好的、宽松的、和谐的工作环境，使教职员工们每天都能保持良好的情绪、饱满的热情投入工作，产生最佳的教育效果。 （一） 关心员工思想、建立良好关系 幼儿园教师是一个以女性为主的特别群体，这其中蕴涵了许多不利的因素。女性较敏感、小气、情绪化等人格特质，容易使同事间产生矛盾。因此，管理者必须要关注每位教职员工的思想意识层次、深度。通过定期的思想品德教育，并以真诚的态度、关切的情感去与之交谈，分享他们对事情的态度。在理解和有利于工作发展的基础上，满足员工的“深层需要”，拉近管理者与员工相互间的沟通，让他们能统一认识，提高思想觉悟，与管理者和管理目标达成一致的共识。 当员工在工作上出现问题时，管理者要有宽阔的胸襟、容人的量度。用动之以情、晓之以理的方式，做好耐心说服工作。以平等的心去对待每一位员工，处理问题要公平、公证；安排工作、下达任务时，都以尊重的态度与之商讨、提出合理化的建议，从而建立起上下级关系+平等同事的关系，使员工得以信服，形成领导者有力的威信。 （二） 关心员工生活、使员工有“家”的感觉 在生活上，管理者对员工要体贴入微，善做“暖人心、稳人心”的事。当员工中遇到困难和不顺心时，要及时了解情况，找她们谈心，看看她们有什么需要，是否能帮助解决问题；当员工生病时，送寒问暖，给予安慰，把真情和温暖送到每个员工的心上。 另一方面，在幼儿园内要经常组织一些集体活动，发挥工、青、妇各部门的职能，利用节假日，组织员工进行有益身心的活动。如运动会、生日会、联欢会、郊游野炊、抽奖活动等等。在这些有意义的活动中让员工们加强同事间的沟通和了解，同时使员工们感受到集体的温暖，从而产生积极的态度，热情地投入工作的动力，形成幼儿园内强的凝聚力。 二、合理用人、优化组合 在幼儿园机构中的人，作为一种管理资源总是有限的，所以，将组织中有限的人力资源合理安排，优化人力组合则是管理者合理用人的重要工作。 每个人的知识、能力水平都是不同的，作为管理者，就要通过对人力的结构性配备与用人之长等方面去考虑、尽可能发挥每个员工的专长和潜力，真正做到知人善用、人尽其才。另一方面，幼儿园的人力组合既要考虑管理目标与工作要求，又要考虑组合对象的意愿，管理者应该根据工作的需要采取各种组合方法。例如，可以采用员工根据自己意愿组合；可以采用纵向组合、横向组合。这样就可以尽量避免人际关系中暂时还难以解决的某些矛盾，在组合过程中充分调动员工的工作积极性，使有限的人力通过优化组合，实现1+1＞2，即“整体大于各份的总和”之目的。使员工们工作起来顺心、愉快，产生较强的工作效率和工作效果。 三、注重培养、利于发展 人力资源的管理，实质是对人力资源的开发与利用，由此使管理过程中的用人与培养人融为一体。在现代的管理过程中，培养人已成为管理的核心任务贯穿于实践的全过程。 在幼儿园的管理中，管理者应该不断强化对员工的培养意识，加强对员工培养的内容、方法和途径的研究，逐步形成本园对员工的培养系统。管理者对员工的培养途径有两个方面：一是外部培训，包括学历培训、上岗培训、专题培训和专题讨论会等。二是内部培训，包括在岗培训、工作主题培训、教育科研培训等。这种内部与外部培训的结合，为员工提供广阔的学习环境。另一方面，管理者还要为员工提供广阔的学习空间，支持与鼓励员工选择不同的培训途径以加强自我学习，还把员工的培训及其业务档案加以记录、存档、考核与奖惩，并建立培训工作的激励机制，以提高员工学习的自觉性，有助于促进幼儿园教职工的整体素质得到不断的升华与完善。 |
