观摩中学习 反思中收获——记幼儿园优质课评比活动反思
近日，在县幼教中心的组织下，我们赶赴机关、武康幼儿园观摩了全县幼儿园教师优质课评比活动。在活动中，每位参赛的教师都围绕"建构式课程"为核心内容，以激发幼儿的学习兴趣为切入点，充分调动幼儿的活动积极性，让他们在整个活动过程中动手、动脑，在玩中学，学中玩，让幼儿们体验到活动的快乐。教学设计巧妙，注重师幼互动，并运用多媒体中声音、色彩、图象等效果，将教学拟人化，让立体的图形动起来，为幼儿们创设了一个主动发展的空间。观摩后，我们受到了很大的启发。一、教育目标制定明确、注意整合性。
1．在评比活动中，教师制定的教育目标能够考虑指向多个维度，有机整合情感、态度、能力、知识技能等方面的发展要求，并注意将兴趣、态度等动力系统的目标放在首位，能够注意领域之间目标渗透与整合。
2．制定教育目标明确、具体，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要。如大班科学活动《我会画信》，定位清楚，目标适合，并在过程中实现了目标，且活动丰富了幼儿的日常经验，发展了幼儿的逻辑思维能力；大班艺术活动《彩色陀螺》，教师紧密结合了幼儿科学认知的经验与需要，因此，活动被幼儿所认可与喜欢。
二、内容选择来源于生活，注重兴趣性。
1．选择贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的内容。如中班艺术活动《买菜》：录象的播放仿佛带着幼儿走进了"菜场"，幼儿被琳琅满目的蔬菜吸引，自然地引入活动，又调动了幼儿的学习兴趣；小班科学活动《好朋友夹心饼干》，以幼儿熟悉的少儿节目"智慧树"中的《饼干歌》引题，教师、幼儿情绪高涨，而实物饼干，那不同的形状、扑鼻的香味，深深地吸引了孩子，让幼儿尝试自己做饼干，幼儿又被动作吸引，活动一步步引向高潮，自然而又新鲜，幼儿学得轻松、开心……
2．善于利用和挖掘周边教学资源，充分利用生活中的废旧物品，注重活动的可行性、趣味性、操作性。如大班艺术活动《彩色陀螺》：教师善于捕捉和挖掘幼儿感兴趣的活动，动画片的播放为幼儿做了充分的课前知识与经验准备，幼儿有的放矢地发挥自己的见解与能力。同时，教师善于动脑，充分运用了幼儿熟悉又简易的材料如：薯片罐、果冻壳、牙签、陀螺、报纸等易收集的操作材料，幼儿在尝试中都体验了成功。中班科学活动《有用的弹簧》，教师灵活的将幼儿在日常中的生活经验加以提炼、总结与升华，做到了教育与生活紧密相连，来源于生活，又为生活服务，这正是《新纲要》的理念。
三、教学手段、方法多样化，效果凸显。
1．活动组织有序，层次清晰，重点突出。教师能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。如艺术活动《买菜》、《彩色陀螺》，充分运用信息技术教学（录象、多媒体等），让幼儿感受声音、色彩、图象等效果，营造活动氛围。同时在活动中教师重视幼儿自主性的探索与体验，在教师的引领下通过听听、看看、玩玩、说说、做做等多种感官的参与进行实践操作来学习知识，发展能力。
2．能恰当运用多元化的教学方法和手段，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成良好的师幼、幼幼互动。如中班艺术活动《买菜》，观看课件、设计巧妙的图谱、不同角度让幼儿参与学唱、形式多样的表演……又如科学活动《好朋友夹心饼干》、《我会画信》，有集中分析、个别交流、朋友间互学等，不同教学形式但都达成了一个教学目标；再如小班语言活动《小老鼠的旅行》，教师将讲述与操作相结合，让每个孩子都参与说一说、动一动，运用多种手段激发每个孩子的学习积极性。
3．教师教学基本功扎实，教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极，情绪良好，在经验、能力等方面获得了相应的提高。如大班科学活动《我会画信》，教师组织语言简洁、流畅，指导性语言深刻，有启发性。因此，幼儿操作目标明确，条理清楚，教师并将知识童趣化、生动化，使幼儿学习处于主动、积极，在自然的情景中发展了幼儿的能力，也提升了幼儿的生活经验。
这次活动，我们学到了许多，我们会将这些观摩学习的收获与《纲要》相结合，总结经验，运用到我们的实际教学活动中。 学习是短暂的，可带给我们的思考是长久的。我们在自己的实际教育教学工作中，将学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长、共发展。
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